摘 要：教育应该是趟美妙的旅程，随时都有可能出现意外的通道和漂亮的图景，它是一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程。班主任工作在学生教育过程中有着举足轻重的作用，班主任工作需要“用心、用时、用情、用功、用欣赏的眼光和用赞美的语言”来实施。同时高三班主任要做好自己的工作定位，抓准高三各阶段工作的重点，认真落实学校高三目标——“全面创优，高考夺标，报效祖国，报答父母，实现职业理想”，全面落实年级“脚踏实地，追求卓越”的目标。
关键词：高三 班级建设 思考
班主任首先是科任老师，其次才是班主任。基于此，班主任首先必须做好的是：保证学科教学上的高质高效。只有这样，才能得到学生的认同与尊敬。如果一位班主任知识渊博，授课深入浅出，办事有条不紊，他就能赢得学生信赖。这就要求班主任不断提高自学能力，通过各种渠道获取新知识。
著名的教育家林崇德教授在他的《教育的智慧》一书中指出教师必须具有以下的知识：第一，本体性知识，即精通自己所在的学科。第二，文化知识。第三，实践性知识，即教学经验的积累。第四，条件性知识，即教育学心理学知识。作为班主任的角色出现时，其角色定位则应该是学生学习上的指导者、心理上的咨询者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于“班主任”成了指导者与咨询者，这就给了学生一个宽松的良好的学习氛围，使其能以愉快的心情进行备考复习，从而保证了学习的效率。
班主任是任课教师之一，对于学生学习的指导，要立足“以自己学科为出发点”的学习指导，认真细致抓好抓准高三各阶段要解决的问题，知识和能力并重，提高学生的信心和学习成绩。
第一阶段：暑假自主复习阶段。拟解决的问题：以高二课堂笔记为指导，阅读教材，进行知识总结，以学生自己的观点构建高中生物知识体系。高三课堂容量大，复习进度快，只有对知识体系有自己的观点和认识，才能为学科复习奠定良好的底蕴，为高三复习奠定良好的基础。
第二阶段：寒假前一轮复习阶段。拟解决的问题：在教师的指导下，构建高中知识的完备体系，重视第一轮复习，夯实基础，强调“得一轮复习者，得高考”。扎实的一轮复习为第二学期能力复习和高考奠定了坚实的基础。实质上第二学期的模拟考试，尤其理综，涉及考点少，容易掩盖问题，复习较差或一般的同学，一模二模偶尔或者两次都能考出较好的成绩，但在高考中考中成绩较差。针对此现象，班主任要时刻提醒同学们一轮复习的重要性。
第三阶段：第二学期、模拟、高考阶段。教育学生加强对新情境复习的认识，使学生不至于出现“知识疲劳”、“新情境——老知识”，是北京高考的呈现特点。要重视新情境下知识的重现，从多角度进行对学生熟悉知识的考查和复习。
高三班主任要引导学生有正确的考试观。考试是高三生活不可缺少的一部分，但考试的价值和意义到底是什么，有时并不是每个学生都能理解并加以有效利用的。我们要努力引导学生明白：考试中出现问题并不是坏事，“遇到问题——发现问题——解决问题”，然后再遇到问题——再发现问题——再解决问题”，这个循环的过程就是我们不断进步、提高的一个过程。
班主任要扮演好“协调员”的角色。班主任首先要求自己的就是绝不利用班主任的便利挤占其它科目的学习时间；其次是根据学生实情和学科特点，与科任及时协商，全力为学生服务。学生对任课教师的态度很大程度上受班主任的影响，作为班级教师团队的首领，班主任应该经常、主动地在其他任课教师与学生间构建起一座畅通无阻的桥梁，使学生喜欢、信任他的每一位任课教师，真正让学生“亲其师，信其道”。
班主任首先要欣赏每一位任课教师，抓住任课教师的闪光点，给任课教师搭建向学生展示的平台。第二，班主任要善于用自己的聪明才智化解学生与科任教师之间可能或已经出现的矛盾，及时抹掉不和谐的音符。第三，班主任要善于与学生家长交流，既使自己对学生的情况有个全面的了解，也使家长全面了解自己的子女，家校合力，和衷共济，确保学生正常发挥，夺取高考的全面丰收。
高三班主任要善于巧抓管理契机，营造和谐的学习氛围。批评人后，表扬人前。作为高三的班主任，要尽量地不批评学生，而多通过表扬，可能给学生以内心的支持、力量和勇气。要因人制宜、平等民主地对待每一位学生。不同的学生在不同的成长环境中长大，不同的学生性格特点各异，所以，面对这些学生，我们也要做到因人而异。对于那些争强好胜的孩子而言，激将法能够激发他们的内在力量，让他们为了保护尊严而振奋和努力；但对于那些自卑、内心弱小的孩子而言，可在幽默、风趣的玩笑中春风化雨般地把问题解决；对于性格内向、敏感的孩子而言，可以以自己对事物的感受和他有更多的相似点，来获得同学的支持和信任。
高三班主任要注重心理辅导。高中生面临着激烈的竞争和挑战，尤其是高三学生。巨大的升学压力，沉重的课业负担，加上现在的学生较为普遍的心理素质较差，易出现思想上的波动。作为班主任，要利用班会、答疑、个别谈话等方式，让学生明确，在生活、学习和工作中，有压力、有竞争是常态，有挫折、有逆境是常态，学生要做的不是逃避，不是退却，而是勇敢地迎接风浪的考验，善于在逆境中成长。要学会理解他人和包容他人。
参考文献
廖春燕 浅谈高中班级管理三步走[J].兵团教育学院学报，2014，（05）。
论文作者:王治强
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第239期
论文发表时间:2017/8/8
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