广西壮族自治区柳州市妇幼保健院 广西柳州 545001
摘要：目的 对全程护理告知在产科健康教育中的应用效果进行探讨。方法 选取我院2017年2月～2018年2月期间120例产妇作为本次研究对象，随机分为观察组和对照组各60例，对照组实施7常规护理，观察组在常规护理中加入全程护理告知。两组产妇均给予健康教育，对两组产妇的护理情况进行比较。结果 观察组产妇和新生儿发病率（3.33%）低于对照组（20.00%），两组差异显著，P<0.05；观察组产妇相关技能的掌握程度优于对照组，两组差异显著，P<0.05。结论 在对实施健康教育的产妇护理工作中加入全程护理告知，能够有效提高临床整体护理效果，提升孕产妇母乳喂养自我效能，相关知识、技能掌握程度，具有较高的临床应用价值，值得推广。
关键词：全程护理告知；产科；健康教育
健康教育是由护士进行的一种针对患者及健康人群所开展的一项健康活动，是健康教育系统中的一个重要分支［1］。在产科临床中发现，由于孕产妇及其家属缺乏产科健康知识，从而带来了诸多困扰，因此系统、规范的产科健康教育，是千万个家庭所迫切需要的。在产妇的健康教育中，对产妇实行全程护理告知能够很大程度上提高健康教育的效果，我院对此开展了研究，现将报告总结如下。
1.资料和方法
1.1一般资料
选取我院2017年2月～2018年2月期间120例产妇作为本次研究对象，采用随机方式分为对照组和观察组各60例。对照组年龄22～39岁，平均年龄为30.54±2.35岁；孕周32～41周，平均孕周35.68±2.33周；初产妇42例，经产妇18例；剖宫产36例，顺产24例；文化程度：小学8例，初中18例，高中及以上34例。观察组年龄23～38岁，平均年龄为31.21±2.54岁；孕周32～42周，平均孕周35.58±2.36周；初产妇40例，经产妇20例；剖宫产34例，顺产26例；文化程度：小学10例，初中20例，高中及以上30例。两组产妇一般资料上无明显差异（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法
两组均给予健康教育，对照组实行常规护理，观察组则加入全程护理告知。在产妇入院时给予基本的健康宣教外，在护理的每个环节中都给予产妇强化性的健康知识教育，让产妇增强对产科相关知识的认知程度，以便在护理过程中加强配合，并且掌握自我保健技能，在产后能够掌握照顾新生儿的方法。全程护理告知主要从产前教育、产时教育和产后教育三个阶段开展，产前主要让产妇了解如何缓解宫缩的方法和监测胎动，告知产妇分娩知识和饮食对胎儿的影响，让产妇在产前保持正确的生活习惯。产前教育每周进行一次，可通过讲座或者播放录像等方法进行，并对产妇的健康知识掌握情况每日评估一次。
产时教育通过一对一的方式进行，在产妇分娩过程中护士要全程陪护，并且通过与其交流和握住产妇手的方式予以鼓励，对其进行分娩的指导，帮助产妇顺利分娩。
产后教育主要是告知产妇如何进行母乳喂养以及抱新生儿的正确方式，还有日常的尿布更换、脐带护理、饮食和睡眠方面，让产妇强化自我保健，以促进产后恢复。
1.3观察指标
比较两组产妇和新生儿的发病率、相关技能掌握程度。相关技能主要包括产前、产中、产后的知识掌握和照顾新生儿的技能，总分为100分，60分以下为掌握较差，60～80分为掌握一般，80分以上为掌握优良。
1.4统计学处理
采用SPSS18.0统计学软件分析文中数据，采用x2检验计数资料，用t检验计量资料并用（）表示，差异有统计学意义利用P<0.05表示[2]。
2.结果
2.1产妇和新生儿发病率
观察组有2例新生儿患病，患病率为3.33%，对照组有4例新生儿患病（6.67%），8例产妇患病（13.33%），总患病率为20.00%，两组差异显著，P<0.05。
2.2相关技能掌握程度
观察组相关技能掌握程度高于对照组，两组差异显著，P<0.05，见表1。
表1 两组相关机能掌握程度比较
3.讨论
将全程护理告知运用于产科健康教育，能够产生以下正面效应：1、专门的护理人员陪同能够拉近孕产妇与护理人员之间的心理距离，帮助孕产妇尽早适应环境，舒缓焦虑不安等不良情绪。2、全面、系统的指导能够帮助孕产妇更好的了解自身情况，选择最适合自己的分娩方式，同时也有益于孕产妇全面了解分娩、喂养等相关知识，对饮食、分娩后生活及恢复注意事项。3、一对一沟通能够促使护理人员全面了解孕产妇的需求及实际问题，能够给予针对性的满足和指导。全程护理告知注重提高产妇的自我护理意识，通过有计划、有组织的健康教育，让产妇自觉地进行自我护理，让产妇能够更好地配合护士的工作和照顾新生儿，从而促进自身的康复和预防新生儿患病[3-5]。
综上所述，全程护理告知在产科健康教育中有着重要的意义，应加以推广。
参考文献：
[1]何幼庆.持续质量改进管理在产科健康教育中的应用[J].中医药管理杂志，2011，19（04）：380-381.
[2]黄丽金，周巧仪.全程护理告知对提高产科健康教育效果的作用分析[J].中国当代医药，2014，21（17）：127-129.
[3]殷秀珠，陈小荷，胡善荣等.全程护理告知程序对产科健康教育的促进作用研究[J].中华全科医学，2013，11（07）：1090-1091.
[4]宋捷.产科护理中健康教育对产妇身心健康的影响[J].世界最新医学信息文摘，2015，15（24）：60-61.
[5]秦秋梅.产科健康教育中全程护理告知的实施效果[J].当代医学，2015，21（05）：128-129.
论文作者:封萍
论文发表刊物:《健康世界》2018年16期
论文发表时间:2018/10/10
标签：产妇论文; 产科论文; 健康教育论文; 全程论文; 新生儿论文; 两组论文; 对照组论文; 《健康世界》2018年16期论文;