胡牡红 江西省上饶市鄱阳县饶埠镇饶埠初级中学 333134
摘 要：在初中化学课堂教学前设计出合理有效的前置性作业，可以帮助教师了解学生的学习状况，确定教学的重点，及时改进教学方法；同时也能帮助学生自主学习，加深对知识的理解和应用，提高化学课程的学习效率。文章对初中化学前置性作业的设计及实施提出了分析建议。
关键词：初中化学 前置性作业 设计
生本教育的方法论强调“先做后学，先学后教，以学定教”，新课程也倡导多样化的学习方式。然而，“先学”“先做”在具体的教学环节中如何体现、如何操作，这是一个值得研究的领域。实践证明，在学生学习新知识前引入一个“前置作业”不仅可行，而且对于“以学定教”、提高教学效能起到了不可或缺的作用。
一、前置性作业的概念分析
初三化学教学内容还是以贴近现实生活的理论知识为主,学生在学习过程中可以轻易地在生活中举出实例,学习起来相对生动。在教学中,大多数老师都采用前置性作业方式来带领大家展开正式课堂前的“先学”。所谓前置性作业,其实就是前置性学习,通过学生自行的尝试性学习,从而先对知识进行学习和了解,以达到在课堂学习时取得更好效果的目的。这种先学形式的前置性作业,对于提高学生的课堂学习效率、增强学生的自学能力、开拓学生的创新意识、培养发现能力具有重要的推动作用。
二、“前置作业”的设计
1.前置作业的设计原则。第一，“前置作业”应与即将学习的内容相适应。“前置作业”是学生学习新知识之前的一项作业，它必须与即将学习的内容相适应，能够承载学习内容的核心知识与技能，能够落实学习目标。第二，“前置作业”应具有驱动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“前置作业”首先一定要使学生感兴趣、愿意做。兴趣是激发学习活动的核心因素，这就要求前置作业的设计要具有真正吸引学生的力量，而不是靠过多的外在压力来驱使学生学习。第三，前置作业应具有诱发性。有效的“前置作业”应该具有诱发性，它不仅容易诱发出每一位学生的已有经验、对问题和现象的个人观点和认识，还要起到提示、启发、指导或引导的作用。
2.不同类型前置性作业的设计方法。第一，理论知识类。理论知识类的学习内容主要包含化学概念、化学知识记忆、常见化学规律和化学用语等，这些是学习化学知识的基础，是培养良好化学素养的基石。设计好这类学习内容的前置性作业，是吸引学生学习化学、对这门学科产生兴趣的关键。教学过程注重从整体考虑，把握本质变化，引导学生积极思考，真正理解相关的知识点。初中化学理论知识相对抽象，要合理设计前置性作业，帮助学生理解。有时可以借助观察体验、动手参与等方式，带领学生感受化学现象，从形象的宏观世界逐步进入抽象的微观领域。例如，燃烧过程的变化，离子、原子、分子之间的产生和变化，可以借助图片、动画等方式来加深理解。第二，元素化合物知识类。元素化合物知识贯穿在整个初中化学中，对这些知识的理解和掌握是进行化学实验的前提。这方面的知识与生活实际联系较多，教学过程易展开。对于氧气、二氧化碳等气体物质的反应变化，需要教师给予指导，理清知识之间的联系，各种元素的特性需要记忆清楚，在各类反应中的条件和变化形态都需要清楚。哪些元素易爆炸，结合现实生活中遇到的现象，将元素之间的化学反应准确地分析记忆，帮助加深知识印象。第三，实验课化学类。实验是探究物质之间反应变化的直观方式，将化学学科的特点以科学探究的形态展现在学生面前，不仅能帮助学生理解物质反应和变化形态，更有利于加深记忆，明确知识点，调动学生的好奇心和学习兴趣。如何充分发挥出实验课的优势，提高学生学习化学的能力呢?本人认为教师应充分发挥学生潜力，引导学生合理设计实验过程。化学实验对环境、温度、计量和反应时间等多个因素都有要求，要做到减少失误，保证反应条件，让学生获取准确的知识，学会独自观察和记录，掌握实验的关键点。要引导学生相互交流探讨，自己动脑选用合适的反应装置和器材。比如燃烧试验，引导学生自己做实验，选取可燃物，考虑着火点和燃烧条件，引导学生用家庭常用物品进行试验，让学生在实际操作过程中理解化学知识，观察化学反应和条件变化之间的联系，从实践的角度出发，加深学习效果。
3.初中化学前置性作业检查方法分析。对前置性作业的检查就是学生展示自己劳动成果的时刻。将自己思维和操作的过程与教师同学交流，分享各自的想法，信心十足地将前置性作业完成的过程和结果介绍给大家，不仅能加深教师对学生的了解，还有益于锻炼学生，增强学生的自信心。在自由展示的开放型课堂上，教师能及时发现学生的薄弱环节，便于以学定教，及时调整学习计划，优化教学方法，更好地引导学生学习初中化学，提高学习的效率。
“前置作业”为新知识的学习打下了一定的基础，培育了“新知识的第一条根”，从而也培养了学生的自主学习能力。精心设计和实施“前置作业”，可给学生一个空间，让他们自己往前走。
参考文献
[1]孙晓兵 初中化学前置性作业设计的要点[J].理科考试研究，2015，（06）。
[2]彭慧芬 初中科学前置性作业设计的探索[J].考试周刊，2014，（29）。
[3]陈呈武 浅析高中化学前置性作业设计的有效性[J].数理化学习（高中版），2012，（11）。
论文作者:胡牡红
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第295期
论文发表时间:2017/9/25
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