摘 要：在小学数学教学过程当中，由于小学生逻辑思维意识较不成熟，对于抽象的数学知识不能够很好地进行理解。再加之小学生在进行数学学习的过程当中，很难养成良好的学习习惯，导致学生在数学考试的过程当中不能够得到理想的成绩。教师在进行教学考核的过程当中受到传统教学观念的影响，以学生的学习成绩为主要的评价方式，导致学生在学习的过程中缺乏自信心和学习热情。使得学生的学习成绩一落千丈，无法积极地提高自身的学习热情，所以本文主要是针对学困生的学习自信心来进行有效地培养和探究希冀能够提高学生的学习积极性，使学困生能够进行学习上的拓展。
关键词：学困生 学习兴趣 自信心 教学培养
随着我国教育事业的不断改革和推进，在数学教学过程当中，教师要注重引导学生进行综合素质的集中拓展，以学生作为教学的主体来尊重每一个学生，引导每一个学生进行数学方面的学习和拓展，帮助学生取得良好的数学学习成绩，提高学生的综合素养。所以教师要摒弃传统的教学观念，认识到学困生的学习行为导致现阶段学习状况的产生，利用多元化的教学方式来进行教学方面的帮扶和引导，使学生能够积极地进行拓展，增强数学教学的效率和质量。
一、 分析学困生产生的原因
1.学生在学习的过程中，对于数学学习不够重视和热爱。由于我国经济社会不断发展和进步，在当前社会发展过程中，信息的传播和交换速度越来越快。再加之多媒体的广泛宣传对于学生的综合素质没有进行正确的引导，未成年学生在学习的过程当中，不能够形成正确的学习观念。再加之学生的父母对于学生的数学知识培养不够重视片面地认为学生增强文艺方面的学习，能够提高学生以后的社会竞争力，使学生在数学学习的过程当中无法积极地摆正学习心态，导致学生在学习的过程当中不能够很好的重视数学学习。
2.父母过分的溺爱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于当今社会大多数家庭都是独生子女，家长在进行家庭教学引导的过程当中，培养意识较低，不能够利用科学的教学方式来进行教学引导，对于孩子过分的溺爱，不能够很好地让孩子进行吃苦锻炼，导致孩子进行数学学习的过程当中不能够很好地克服困难，树立正确的学习观念，使得小学生在进行数学学习的过程当中，无法积极地提高数学成绩，从而造成学习上的困难。
3.无法养成良好的数学学习习惯。学生由于年龄较小，注意力不够集中，对教师的引导方式无法积极地进行投入性的学习。再加之教师受到教学观念的影响，利用单一的教学方式引导学生进行数学知识的学习，导致学生在学习的过程当中过于被动，对于数学学习没有养成良好的学习习惯。学生在学习某个知识点时很容易出现断层，无法提高学生的学习积极性，使学生在进行数学学习的过程当中遇到相应的困难造成学习成绩得不到提升。
4.家庭教育方式的落后。由于大部分学生在进行数学学习的过程中，经常会暴露同一个家庭上的问题，就是学生不能够很好地受到家长的良好教育引导。
二、针对学困生来进行数学教学引导的策略
1.提高学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。教师在数学教学过程当中，要针对学困生的形成原因进行深刻地分析和研究，摒弃传统观念，以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点，利用多元化的教学方式来进行教学引导，多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，了解学生的学习状况，使学生能够充分信任教师。并且跟对教师的引导来进行数学学习的探索和提升，教师要利用学生的学习兴趣来进行教学方面的设计和学习兴趣的调动，使学生能够主动地参与到课堂学习当中，增强学生的学习热情，激发学生的学习动力。
2.教师要进行分层教学引导，激发学生的学习自信心。教师在数学教学引导的过程当中，要充分地与学生进行沟通，了解学生的学习水平，根据学生的不同学习水平设置不同的教学模式，采用因材施教和分层次教学法，以学生作为教学的主体来进行教学引导，充分地帮助学生进行数学学习的拓展和提升。教师还可以通过小组互助的模式来进行教学上的拓展和延伸，使学生能够在小组互助的过程当中增强团队协作意识，激发学生的学习自信心。使学生能够感受到帮扶的重要性，从而培养学生良好的数学学习习惯。
3.教师要积极地进行评价，增强学生的学习热情。教师良好的评价能够鼓励学生树立正确的学习观念，所以教师在进行教学引导的过程当中，要多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，根据学生的学习状况来进行积极的教学评价，学生能够感受到教师的责任心，从而激发学生的学习投入力度。教师也要根据学生的学习状况来进行积极的提问，当学生努力并且积极地回答问题时，教师就可以进行鼓励和引导，使学生能够树立正确的学习观念，激发学生的学习热情。
综上所述，我们可以看出教师在进行学困生的教学引导过程当中，要多与学生进行沟通，摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体，利用多元化的教学方式来进行教学引导，培养学生的学习自信心和学习兴趣，有效地增强学生的课堂投入意识，激发学生的学习热情。
参考文献
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[3]杨廷英 浅谈对学困生进行数学兴趣引导与教学策略[J].东南民族师专学报，2018。
论文作者:崔化成
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第372期
论文发表时间:2019/8/21
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