摘要：在初中阶段的语文阅读教学过程中，适量展开有效提问的教学方式，能引起学生的注意，使学生能全身心地投入阅读教学过程中，继而有效提升学生的阅读水平。因此，本文根据初中语文阅读教学的有效提问策略展开了一系列的分析和论述。
关键词：初中语文；阅读教学；有效提问
引言
随着教育创新改革的不断发展和进步，教师也在持续不断地创新教学模式，其中个性化的教学方式是现在最时兴的，但是在初中教学中，由于初中生的个性较为活泼、思维比较敏捷，倘若一直追求个性化教学，恐怕会增添教学的难度，尤其是在阅读教学中。因此，教师在阅读教学过程中通过有效的提问，能充分带动学生的学习积极性，达到事半功倍的效果。
1初中语文阅读教学中运用信息技术的重要意义
阅读教学是语文教学中的重要内容，在夯实学生语文学习基础，培养学生文学素养和人文素养有着重要的意义。初中语文阅读教学结合信息技术，首先为阅读教学打破了时间和空间的限制，通过智能化的阅读终端，实现随时可读，随地可读。其次通过储备和分享的阅读资源，引导学生健康的阅读，健康成长。最后，多媒体和AR等技术的应用，对学生全方位的声色形刺激，感受那种情景下诗人、文学家的思维，进而打开自己的信息通道真情实感就会源源不断地涌现出来，提升阅读教学的总体效果。
2初中语文阅读教学的有效提问对策
2.1针对式提问
新课程改革不仅要求注重学生在教学过程中的主体地位，还应该培育学生的阅读水平和语文整体应用水平。因为在初中阶段的语文阅读教学中，学生之间存在很大的差异，其知识层面也不尽相同，所以教师在阅读教学中融入有效提问时，应充分顾及以上因素，按照学生之间存在的差异和现实需要进行提问。教师可以就学生实际的智力水平、学习态度、基础知识把握程度等层面展开整体考虑，把学生分成多个层次，就不同层次的学生提出不同难度的问题，来保证每个学生的阅读水平都可以获得更好的发展和提高。例如，在教学《散步》一课时，教师可以针对基础能力较弱的学生，提出掌握基本的文章大意的要求，对课文内容能够有基础的认知，同时让这部分学生能运用简单的一段句子来概括课文表达的时间、地点、人物以及事件的经过等；而针对基础能力一般的学生，可以让学生分析一下“一起在田野散步”这句话是放在句首还是放在句尾更好一些，最关键的是让这部分学生分析并理解文章中的人物关系；而针对基础能力较好的学生，可以让学生对课文展开深层的认知和探究，让学生探究文章中出现的人物的出场顺序能不能更改，让学生分析并明确“我”在家庭中的地位，深层认识到“我”是家庭中的顶梁柱。由教师针对不同层次水平的学生展开有针对性的提问，能保证所有学生的阅读水平均可获得有效的提升。
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2.2根据学生实际需要进行提问
在课堂上，学生是教学活动的主体，所以在初中阶段的语文阅读教学中，教师所提出的问题还需要根据学生的实际需要展开，如此才可以有效提升学生的学习主动性。教师可以按照班级学生的具体学习情况将学生划分成4~5个不同的小组，在每个小组中安插一个学习水平较高的学生，实现核心的管理和监督功能。在教学中，可以把相对困难的阅读问题通过小组合作探讨的形式进行解决，这样不仅可以推动学生内部的合作和团结，还可以有效地把握有关语文阅读教学的关键性知识和内容。
2.3利用信息技术实现阅读和写作的良好结合
教师开展阅读教学活动，需要给学生展现出丰富的内容，培养学生阅读兴趣，同时教师需要注重切实提升阅读和写作之间的良好融合，促进学生更好地参与到阅读环节中，提升学生的阅读能力。一是教师需要教授学生科学合理的阅读方法，利用电子阅读平板和网络阅读客户端，让学生按照精读、泛读的不同方式及时开展阅读活动，做好汲取写作内容的素材积淀。二是教师需要注重加强课外知识的教学，课前的资料收集需要借助互联网，学生在收集课前的资料的过程中，做了大量的准备性工作，便于学生更好参与到学习环节中，积极展示自己的收集成果，赋予学生自主学习的兴趣，让自己的发言言之有物，也拓展了学生的视野。三是教师需要注重开展比较阅读活动，让学生能够针对不同课文进行分析和对比，让学生掌握良好的阅读方式。四是在学生充分阅读的基础上，需要及时结合阅读主题内容，开展写作活动，锻炼学生的写作能力、语言表达能力和知识运用能力。现代信息技术的持续更新和进步，为当前教学活动的顺利有效开展提供了重要前提条件，其能够为提升初中语文阅读教学水平发挥作用。信息技术在初中语文阅读教学中的实践应用，需要注重结合学生学习情况，采用合理性的教学方式和手段，如创设教学情境，提升学生的学习主动性，实现课文内容和信息技术的充分整合，以及实现阅读和写作的良好结合，这样将能够起到良好教学效果。
2.4转变教师观念，培养教师信息素养
转变教师的观念分为两个方向，一个方向是改变教师固步自封的传统教学思想；另一方向是改变教师完全信息化的思想，而是教师要在教学过程中把信息技术作为为教学服务，为学生服务的思想，因此学校对教师培训应该从教师的信息素养、信息技能和教师对信息化的理解三方面着手，使得教师在先进的教育理念下应用技术指导学生如何阅读，从而有效地培养学生的阅读能力。
结语
信息技术支持下提升语文阅读能力将会成为未来研究的热点，通过信息技术改善阅读环境，改变阅读方式，激发学生的学习动机，培养学生的合作交流能力和信息搜集、处理能力等，使学生主动建构，对文本进行再创造。初中阶段的学生对阅读能力要求更加高，利用信息技术提升其阅读能力，不能忽视教师的指导作用，实现真正的以人为本，大语文教育的教学理念。
参考文献
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论文作者:谢霞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
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