关键词：小学 语文教学 阅读教学
从知识内容的特征来看，语文是一门综合性的学科，是学生综合素质与能力的体现。在语文教学中，阅读活动是一条十分重要的主线，所以阅读能力的提高也是学生语文素养全面发展的重要前提条件。但是，审视传统的阅读教学活动，由于教学方法的使用不得当，导致阅读教学的质量迟迟无法提升。因此，教师应该对新课标的理念与要求进行更加深入的研读与分析，并以此为基础对教学手段进行改进，从而循序渐进地提高阅读教学活动的实效性，进而促进学生阅读能力的不断发展。
1.科学制定目标
需要指出的是，尽管新课标提倡学生的个性化学习，但是每一篇文本都有其独特的主线，而在阅读活动中，是不能偏离这条主线的。因此，阅读教学中，教师首先需要做的就是科学制定更加符合学生认知特点与认知规律的阅读目标，以此来使学生的阅读活动更加有的放矢。也只有这样，才能为学生阅读质量的提升奠定更加坚实的基础。
如：在组织本班的阅读教学时，我在制定阅读目标时主要会考虑以下两方面的内容：第一，新课标的教学要求。新课标是开展教学实践活动的指导思想，可以为教学中的发展目标提供重要的指引。所以我会将其作为制定阅读目标的重要依据。根据新课标的要求，我没有将阅读重点目标放在单一的知识理解上，而是更加注重学生的全面发展。以《火烧云》为例，在阅读中，我除了关注学生对生字、生词、写作语言等基础知识的理解程度之外，也十分重视学生是否通过文字感受了火烧云的奇异景象，以及学生是否产生了对大自然的热爱之情；第二，全面了解学生实际的学习情况。在制定教学目标时，我会充分立足于学生现有的阅读水平，考虑学生实际的心理状况，然后将教学内容与学生的实际情况进行深入的结合。如果目标制定太高，则超过了学生的发展实际，导致目标难以达成，而过低的教学目标则会影响学生参与阅读活动的积极性，不利于学生的全面发展。为此，我会密切关注学生在阅读过程中的发展变化，并及时对阅读目标进行调整，以此来增强阅读目标的适用性。
2.引导文本赏析
在阅读活动中，文本赏析与解读是最重要的教学环节之一，只有对文本内容进行更加透彻和准确的理解，才能促进学生充分吸收文本中蕴含的价值内涵，从而使文本的积极作用充分发挥出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应该明白，受心智水平与生活阅历的限制，学生有时无法仅仅依靠自己的力量对文本进行深入的研读，所以教师需要利用恰当的方式对学生进行一定的点拨，然后让学生以此为基础对文本进行自主性的解读。这样不但能够使学生的课堂主体作用得到有效发挥，而且可以促进学生进行更加深入的文本理解。
通常来讲，我会将学生的阅读活动分为两个主要环节。首先，我会让学生进行自主性的整体阅读，在学生了解了文本主要内容之后，我会利用一些问题引导学生进行深入的文本理解。以《将相和》为例，学生完成整体阅读之后，我利用一些启发性的问题促进学生进行了更加深入的思考：（1）这篇文章讲述了几个事件？这几个事件之间具有怎样的联系？（2）廉颇和蔺相如之间产生了怎样的矛盾，产生这些矛盾的主要原因是什么？后来这些矛盾是怎样得到解决的？（3）如果廉颇和蔺相如之间的矛盾一直无法消除，你觉得会出现怎样的后果？（4）通过这篇文章中的故事内容，你获得了怎样的感悟？接着，学生结合这些问题对文本内容进行了更加详细的分析，并和其他同学进行了相互之间的交流与讨论。最终，通过这种方式，使学生对这篇文章的内容有了比较准确的认识。
3.合理进行拓展
教师应该明白，阅读能力的提升是一个长期的过程，所以仅仅利用课堂中短暂的时间是远远不够的。因此，在完成课内文本的阅读教学之后，教师需要结合相关学习主题及时进行阅读内容的拓展与延伸，这样可以拓宽学生的阅读视野，从而进一步强化学生的阅读能力。
《卖火柴的小女孩》是一个经典的童话故事，童话故事无疑是一种十分适合小学生的文本。具体来看，童话故事又可以分为几种不同的类型，主要包括文学童话、古典童话、科学童话、民间童话，而《卖火柴的小女孩》则属于古典童话。于是，为了拓宽学生的阅读视野，我给学生提供了一些不同类型的童话故事阅读材料，让他们利用课下时间进行阅读，并且要总结这几种不同的童话故事类型有哪些差异和相似之处。最终，通过不断进行的拓展性阅读，进一步强化了学生的阅读效果。
在小学阶段的语文阅读教学中，教师应该不断对具体的教学手段进行优化和改进。同时，在教学实践中，必然会不断出现一些新问题，所以教师应及时对这些问题加以解决，以促进学生阅读能力的发展。
参考文献
[1]蒋梅.小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养[J].语文课内外,2019,(35):179.
[2]季婷婷.阅读能力培养角度看小学语文阅读教学[J].情感读本,2019,(33):62.
论文作者:高建党
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/14
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