黑龙江省密山市兴凯湖乡小学 鞠家生
在小学数学课教学中，我深深地感受到了信息技术给现代教育技术带来了机遇，它如一座架设在学生和知识之间的桥梁，具有新时代教学手段的特点。应用信息技术辅助教学是一种高效率的现代化教学手段。信息技术在数学课教学中有效地运用，课堂教学具有生动、形象、直观、有趣、等特点，能充分调动学生的学习积极性，在具体的情境中获取知识，培养能力。因此，我认为信息技术在数学课教学的有效运用是提高课堂教学效率的一个重要途径 ，信息技术在数学课教学中，产生了优化课堂教学效果的作用。
一、要充分运用好信息技术辅助手段。数学课是学生在小学阶段启蒙性的学科，它的内容主要侧重让学生在探索中学习、研究，注重发展孩子探索未知世界的浓厚兴趣，在数学课的教材内容中，提供了大量的科学技术应用方面的信息，主要运用图片、模型、文字的结合等手段，将数学知识主动直观地展示在学生面前。而在新时期的教学理念中，强调发挥学生的主观能动性，充分体现学生的主体作用，发挥学生在学习过程中的积极性与创造性，使其在学习过程中，真正成为学习的主人和知识的获取者，不再是被动的知识接受者和被灌输的对象。教师则应发挥主导作用，在充分体现学生主体作用的同时，成为学生学习的启发者、引导者和帮助者。因此，我在数学课中充分运用好信息技术辅助手段，对于数学课堂教学目标的实现将会起到很大的作用。在教学中充分地利用好多媒体教学手段，使抽象的知识趣味化、形象化，既优化了教学环境，又拓宽了教和学 的思路，从而有效的提高教学效率，更好的实现教学目标。
二、利用信息技术辅助教学能有效的促进知识的获取。
教学中，我设计教学内容于信息技术教学环境中，利用现代化设备，不仅能看、能听，还能与辅助教学设备互动，通过同学和我相互讨论和交流，能充分表达自己的思想和感知，知识的获得效率远远高于传统教学，通过多媒体对感官的刺激，学生所获得的信息量也远远高于单一形式的听课，从而可以掌握更多的知识，获取更多的体验和感知。这些都对学习者产生综合刺激，激发学生的主动学习的兴趣，产生强烈的学习欲望，对学生对于数学课知识的获取和保持都非常有利。我积极利用信息技术具备文本、动画、视频、声音等多种媒体集成的特点，把教学内容直观地展现在学生面前，让学生通过对外部多种刺激迅速感知教学内容。这样既能调动学生的学习兴趣，又关注了学生的切身体验，提高了教学的课堂效率。在信息技术所营造的信息交换平台中，学生在课堂教学中能获取知识，也可以通过其他学习者展示的他们亲身体验获取知识，也可以利用信息技术手段获取的课外知识，这些都极大地扩大了学生的知识面，开阔了学生的知识视野，促进学生提高数学素养，更加积极探究新知，获取知识。
三、充分利用多媒体组织教学活动。
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我在教学中创立了教学情境，激发了学生的探究欲望，培养学生发现问题，探究问题、解决问题的能力。从亲身实践中让学生能够学到更多书本上学不到的知识，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。同时，学生也能通过这样的学习体验，较好地掌握学习策略，发展创造的意识和能力，更好地培养学生的获取知识的能力。所以，信息技术在小学数学教学中的应用，注重强调学生的亲历，即使有些内容在现有条件下无法让学生亲历，但是信息技术的辅助起到很大的作用。实践活动是数学教学中最常用和最重要的教学手段，对帮助学生理解和掌握理论知识，培养学生动手操作能力有着举足轻重的作用，由于目前我校的条件有限，直观性、探索性和操作性的特点在教学中很难得到充分的体现。但是我积极地把多媒体技术应用于数学的教学中，不仅能克服条件的限制，还能有效提高数学的演示可见度和可重复性，增强演示的示范有效性，加强数学教学的规范性、正确性，为学生进行学习活动设计创造了良好的条件，从而丰富学生的动手操作知识，最大限度地发挥了多媒体教学的作用，达到优化数学课教学目的。信息技术手段进入课堂，给数学课堂教学注入了一股活力，给学生带来了新鲜感。通过屏幕出现的那一副副生动的画面，吸引了全体学生的注意，那高质量的音响效果唤起了学生学习的欲望和劲头，那变化有序的数字不再使学生感到科学知识的单调和枯燥乏味。在数学课堂教学中运用信息技术，能起到强烈地吸引着学生，激发了学生求知欲，形成了一股学习的动力的效果。
四、运用多媒体技术可以进行数学实践活动演示，增强教学效果。我在教学设计中，注重培养学生对自然界和数学的兴趣爱好。在教材中，比较抽象的内容很多。如数学知识、概念等，这些内容都是比较陌生，不容易理解的，我在教学设计中将信息技术等多媒体手段引入数学课堂。如设计《找规律》这一课，通过多媒体课件展示花朵的形状和动态画面，提出问题，学生被吸引住了，想了解更多的有关数学的信息-----这样，学生学的有趣、易懂。牢固地学到了知识。在这里运用多媒体信息技术还起到了突破难点，化难为易的重要作用。将教学内容呈现在投影屏幕上，把学生的眼、耳、手、脑等多种器官充分调动起来，使学习内容变得生动有趣，容易记忆、理解和掌握。轻松的学习环境中牢固地掌握知识。信息技术辅助手段的运用，对教学起到了提高学生对学习的兴趣，增强学生的求知欲，促使学生敢于提问，勇于探索的积极作用。学生利用信息交流使同学们感受到了共同讨论、探究学习的合作乐趣，分享成功的喜悦，也培养了学生的数学兴趣。教学转播就是教师可以选择一个操作较为典型的学生，将其屏幕转播给其他学生，为其他学生做示范，在示范的过程中，教师可以随时插入对学生的操作进行评价或指导。
总之，我感受到信息技术已经在小学数学课堂中体现出了巨大优势，在实际教学工作中发挥着越来越重要的作用。信息技术在课堂教学当中的运用能进一步激发学生的数学学习兴趣，突出重点，突破难点，给数学课堂带来了活力。学生学得积极、轻松、愉快，记得持久.能提高学习效率。能培养学生的自我教育能力，为终身学习打基础；能提供更多的高质量的数学信息；能为我提供更多样、更先进的教学手段。信息技术的辅助教学为我的数学课教学开拓了广阔的天地。
论文作者:鞠家生
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年3月
论文发表时间:2019/7/31
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