随着新课改的深入，老师们都在为“提高课堂的实效性”而积极探索，课堂设计可谓百花齐放，争奇斗妍。多了情境创设，多了活动设计，也更注重学生的主体地位和老师的主导体现。但我们评价一堂课是否高校，不是看学生有多热闹，而是看学生是否学到了东西，是否通过美术相关的活动得到体验的快乐，感受到了美的真谛。为了切实提高小学美术课堂的效率，我们可以这样去尝试一些有效的教学方法：
一、多种方式激发学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。有了兴趣才会有学习下去的动力，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。在教学过程中要善于引导和培养学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在教学《面部表情》一课时，我首先组织孩子进行“贴鼻子”游戏，要求参与者蒙上眼睛，在一张缺鼻子的肖像画上贴上鼻子，孩子们都很热情，积极踊跃的尝试，有的贴歪了，有的贴在了额头上，还有的倒贴上了。在这个过程中，我顺势引导，告诉肖像画中鼻子所占的面部比例，让学生在玩中学，学中玩，让学生充分感受美术课堂教学的新鲜性和趣味性，让他们更加喜欢上美术课。
二、因材施教重视教学过程。美术课不同于其他课程，它是一门视觉艺术，孩子们认识美术也主要依赖视觉的直觉感知来完成，所以，我的课堂比较重视引导学生自我感受和体验，激励学生大胆创新，努力使课堂做到“活”和“实”。陶行知说 ：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”在教学过程中要善于创新，善于在教学过程中寻找新点子，新创意。如在教学《童话中的城堡》一课时，我抓住孩子们喜欢故事这一特点，用一个完整的童话故事串联其中，从国王征集城堡的设计图稿开始，到欣赏设计师的作品，再到自己为国王设计城堡，最后到国王为童话王国评选城堡设计方案效果图。整个过程都是用讲故事的语言过渡、连接，学生在童话故事中，不知不觉地学习了本节课的内容。
三、走向自然积累生活体验。教学《漂亮的服饰》一课时，让学生穿上自己制作的衣服，通过自我评价、相互欣赏，激励学生的学习兴趣，从真正意义上促进学生的发展。教师还可以把孩子带出教室，在大自然中学习，引导孩子们用脚感觉一下鹅卵石小道的表面，摸一摸树皮，感受一下表面的粗糙，逐渐感受物体表面肌理的概念，找一找学过的冷色、暖色，在身边的事物中感受美、发现美、创造美。
总之，要切实提高教学效率，课堂是主战场，只有理性地认识课堂教学，客观地面对课堂教学存在的问题，在教学过程中，善于留意点点滴滴，从课前到课后，从教师到学生，从每个细小的环节到每个不起眼的步骤，都需要用心思考。
论文作者:张有英
论文发表刊物:《中小学教育》2015年6月总第208期供稿
论文发表时间:2015-6-16
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