东莞职业技术学院 广东 东莞 523000
【摘要】现阶段我国社会不断快速发展，我国全面实行素质教育，培养学生的思想道德修养，以此满足现代社会发展对人才要求标准。但目前，我国大部分学校对学生进行思想道德教育时存在一定问题，教师素质较低，难以对学生进行专业的思想道德教育，影响学生形成良好的思想道德素养。因此，在素质教育背景下，我国相关教育部门对学生思想道德教育进行全面改革，通过全新的教育方式培养学生形成良好的思想道德修养。本文基于此进行分析，提出学生思想道德修养培养策略，以此全面提升我国思想道德教育。
【关键词】素质教育；学生；思想道德；修养
思想道德修养课程的开设，主要是对学生进行系统性的思想品德教育，是学校思想政治教的主要教育渠道。通过对学生进行思想政治教育，培养学生良好的思想道德修养，满足我国社会发展对人才要求。现阶段，我国大部分学校教育能够顺应时代的发展，深化思想道德教育，以此全面实施素质教育。在教育过程中，应将培养学生思想道德素质作为内在教育要求，以此作为基础对学生进行专业的思想道德教育。同时，改革教育方式，运用先进的教育手段激发学生学习兴趣。通过全面的教育改革，对学生进行思想道德素质教育，为社会发展培养优秀人才。
一、培养学生思想道德素养为内在教育要求
培养学生思想道德素养与思想政治教育课程具有一定的相容性。虽然两种课程教育内容是不同时期提出的教育要求，但两种课程针对性以及现实性具有紧密的联系。首先，两种课程教育目标一致，为帮助学生树立正确的价值观念，提升学生的综合素质。其次，两种课程教育内容主要是素质教育，对其他素质的形成具有导向作用。最后，两种课堂内容具有包容性，理论语句以及教育思想都一致。因此，将两种课程结合对学生进行教育，有效提升学生思想道德素养，满足素质教育要求，并能够提升教育成效。除此之外，在教育过程中应将培养学生思想道德素养作为内在教育要求。培养学生的思想道德素养是一项较为长远的教育工程，既需要对学生进行理论知识教育，还需要通过社会实践激发学生的思想道德素养，使其逐渐完善自身的综合素质。所以，在教育中，教师应明确教育要求，从而提升教育水平，全面提升学生的思想道德素养。
二、全面改革思想道德素养教育课程
（一）改革课堂教学环节
课堂教育是思想道德教育的主要教育形式，有效解决学生思想品质内化问题。首先，在课堂教育中，教师应建立和谐的教育环境。思想道德教育不同于其他课程教育，主要是对学生进行思想教育，和谐的教育环境，使学生与教师之间拉近距离，没有隔阂，有效的使学生感受教师的思想，从而提升自身的思想道德素养。其次，教师应采用互动式教学模式，以此体现学生的主体性，既满足素质教育要求，又能够使学生在互动过程中不断提升自身思想境界，从而促进学生全面发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再者，教师在课堂教育过程中，应注意将多种教学方式结合使用，利用先进的网络技术激发学生学习兴趣，根据学生的学习实际情况，不断转化教育方式，从而形成立体的教育环境，提升教学质量。最后，应全面提升教师的思想道德素养，只有教师具有高尚的思想道德素养，才能够对学生进行言传身教。因此，改革课堂教学环节，能够有效的培养学生综合素质，培养具有良好思想道德素养人才。
（二）构建实践教育体系
实践教育是思想道德教育中不可缺少的教育环节，思想道德行为以及习惯是思想道德素质教育最终的教育目标。因此，在教育过程中，教师应重视实践教育课程，在教育过程中将课堂教学与实践教育结合，以此引出学生的实践行为，培养学生良好的思想道德习惯。教师能够构建实践教育体系，教师作为指导者，将班级作为组织者，以课堂教学内容为实践活动主题，有效使学生对社会的认知与思想道德情感进行融合，在不断参与社会实践过程中，提升自身的思想道德素养习惯。但在举办实践活动时，教师应注意营造良好的实践环境，对表现优异的学生进行表扬，对学生不正确的行为习惯进行纠正。通过发展构建实践教育体系，有效提升学生思想道德素养。
（三）鼓励学生自我教育
自我教育，主要是学生对自己进行教育，通过自我学习的方式，提升自身修养，并在学习过程中不断进行自我反省，自我总结，以此提升自身思想道德素养。教师应指导学生主动接受先进的思想道德教育，能够主动纠正自身的思想道德行为错误，从而不断锤炼自身的思想道德素养。学生的思想道德素养教育不是短时间内就能够形成的，而是一种长期的教育。因此，教师鼓励学生进行自我教育，有效的巩固学生的思想道德素养，使其能够形成终身参与学习的意识，从而随着社会的进步，能够不断提升自身思想道德素养。
结语
综上所述，我国社会不断进行快速发展，对人才需求标准越来越高，为满足社会发展需求，应全面实施素质教育，培养学生形成良好的思想道德素质。在教育过程种，应遵循人思想品质形成与发展的基本规律，并重点改革课堂教学环节，营造良好的课堂教育氛围，从而激发学生对思想道德教育的学习欲望。通过此种教育方式有效提升学生思想道德素养，满足我国素质教育要求。
参考文献：
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[2]张衍丽.在高职“思想道德修养和法律基础”课中加强职业素质教育的思考[J].教育教学论坛,2015(42):219-220.
【作者简介】孙琳(1980-)，女，籍贯河南省商丘市，单位东莞职业技术学院，讲师，硕士研究生，研究方向思想政治教育、法学。
论文作者:孙琳
论文发表刊物:《成功》2018年第9期
论文发表时间:2019/7/5
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