重庆大足职业教育中心 陈强
摘要：中职生难管，中职班主任难当，怎样做好中职班级管理工作，实现学生自律？本文以班级文化建设为中心，从班级制度和班委，展开班级活动，关爱学生等几方面对班级文化建设和管理进行了阐述。
关键词： 班级文化; 班级管理制度; 班干部; 制度化; 民主化
作为中职学校的班主任，怎么才能让我们的学生，能够成为国家和社会需要人才。我们怎么才能让家长揪心的中职生，能有人生出彩的机会呢？我认为首先要建立一个良好的班级文化，创建一个良好的学习平台和环境，让中职生能够受到良好的教育熏陶，从思想和内心得到改变，从而改变其外在的行为和习惯，实现其人生出彩的机会。
一． 建设班级文化，建立良好的班风班纪
班级文化是学生在班级学习期间的一种学习环境和氛围，它是班级大部分成员共同的理想和信念，兴趣爱好，行为准则，审美观念，价值取向等。它是一种隐形的团队力量，对其成员的思想和行为产生潜移默化的作用，使其与团队保持一致。良好的班级文化，从思想上深层次影响学生的言行，学生自觉调整自己的言行与班级要求保持一致，实现由他律变成自律。班级文化建设，班主任是舵手，是指挥，是引领人，在他的引领下，全班同学都步调一致，次序谨然，朝着班级的目标前行。
班级文化建设，包括两个方面。一方面是思想文化方面，这方面是隐形的。另一方面是物质文化方面，是显形的，也就是班级学习环境的建设。比如教室墙的装饰和设计，黑板报的规划，课凳的摆放，讲台的布置，窗帘的安装，宿舍的布置和美化等。良好的班级学习环境，能放松学生的心情，增加学生舒适感，减轻学生学习时的疲劳，增强学生的归宿感，使学生更容易融入班集体，增强班级自豪感。
二 建立班级管理制度，为班级文化建设保驾护航
（一）班级管理制度从实际出发
任何制度的制订都要从实际出发，可根据学校的要求，班级目标，班级成员素质，男女生比例，学习专业等进行综合考虑，不成熟的制度，可以暂行，或者不在考虑之列。
（二）班级管理制度民主化
班级管理制度的制定，班主任可以列个大纲进行方向引导，具体内容由全体同学们民主商讨，共同讨论作出。让全体同学，参与制度制订，使他们意识自己是班里的主人，给同学们一种主人翁的自豪感，无形中增强同学们的集体主义精神，从此以后，这个班就是自己的班，不再与他无关。民主，和谐，平等的班风，也会营造一种轻松，舒适的学习氛围，使学生对班集体更加留恋往返，良好的民主的气氛是班级文化的基础。
（三）班级管理制度化与人性化统一
班级管理制度是以制度为纲的冰冷管理，管理的目的，也是为了学生在各方面健康成长，成为国家的建设栋梁。但教育工作的对象是中职学生，是未成年人，教育人性化也是学生健康成长的重要保障之一，因此班级管理制度化与人性化要统一。
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制度人性化就是制订班级管理制度时，要考虑尊重学生个性，尊重学生思想，尊重学生人格，体现爱心与关心，要做到三无：无辱骂，无威胁，无体罚，三有：有笑容，有爱心，有亲情，充分满足学生的合理需求，尊重学生个性，充分开发学生潜能，启迪智慧，完善人格。
（四）班级管理制度要有可执行性
良好班级文化的建立，需要班级制度的保驾护航。如果班级制度不能被实施和执行，则班级制度再优秀，也只能拿来欣赏，班级文化的建立也只能是无水之源，空中楼阁。班级制度在制订之初，就要考虑到可执行性，没有执行性的制度是不成熟，不全面的。比如制订“不准上课时间看手机，违者处罚”。这个制度，就没有对怎么处罚进行说明，被处罚者，也不清楚要受何种处罚，因此对违纪也不会那么在意。如果制订为“不准上课时间看手机，违者写800字检讨，并要通知家长共同教育。”这样清晰的处罚，就能在制度建立之初，给相关人员一个震慑作用，起到防止犯错的作用。
三 组建得力班委，培养优秀班干部
制订好的班级管级制度，总得有人去执行，这样全班同学的意志与理念才能得以实现，班级文化也才有依托。班级委员会正是班级管理制度的执行者与监督者，班级文化的护航者，组建得力班委，培养优秀的班干部是很重要的一环。
班干部的选拔采用民主选举和班主任定夺。班干部来源于学生，民主选举，是他们自己选取他们信任的同学来管理自己，这样，在班级管理上，学生才能自动听从班干部的管理，班级制度才能容易得以执行。班级制度的执行和实施，班上不同个性的学生，才能由“他律”状态，转为“自律”状态，班级最终目标是实现班上学生自己管理自己的状态。
四 丰富班级活动
班级活动有助于形成良好的集体舆论与良好的班风，增益班级文化。班级活动中，开展一些学生感兴趣，但有针对性的一些活动，老师就可以加入一些教育的内容，以活动的形式来达到教育的目的。这种潜移默化的方式，学生得以熏陶，学生无形之中将教师的理念和要求，接纳，并从内心深处开始改变。这样逐渐学生由他律转入自律。最后达到班上自律的境界，良好的班风，班级文化自然形成。
比如开展“班级是我家，人人都爱它”, “班级是大家，个人是小家”等管理活动，让学生以主人翁的角色参与到班级的管理之中，这样形成人人管班，人人爱班的管理局面。班级管理不再是班主任一个人被动的事，而是全班同学人人分内的职责。这样把班级管理的主动权交给学生，让学生在自我管理过程中，受到班级文化的熏陶，在民主，平等，和谐，友爱的班级文化之中，主动接受洗礼，无形地，慢慢接受了班主任或老师的理念，观点和要求，学生由他律，变成了自律。
总之，班级文化是班级建设的灵魂，是系统管理工程，非一日之功，也要分阶段，分步骤来进行和完善。以班级管理制度为抓手，培养优秀的班干部，建立得力班委，在班级学习活动中，建立学生之间，师生之间，学生与班级之间的认同与融合;让爱心充满整个班级的角落，驱散学生心灵的阴影,让积极，进取，理解，包容，感恩成为班级文化主旋律,遵守班级公约成为学生的自律，良好的班风班纪，自然行成，为中职生传承技术技能，实现自我人生价值，实现人生出彩创造条件。
论文作者: 陈强
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/16
标签：班级论文; 学生论文; 制度论文; 文化论文; 管理制度论文; 中职论文; 班主任论文; 《创新人才教育》2019年第1期论文;