陕西省山阳县高坝店镇石桥教学点 726402
摘 要：著名的物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生获得知识和能力的源动力，有兴趣才有渴求，有渴求才会进取，在兴趣的引导下，学生才会摆脱“要我学”，变为“我要学”。
关键词：小学 数学 兴趣
一、培养小学生数学学习兴趣的重要性
现代科学研究证明，人脑是一个耗散系统。学习者只要对学习有兴趣，就可使人脑这个系统处于开放状态；学习者对于学习的兴趣越浓，教学信息在传输过程中受到的信道干扰就越小，信息输入量就越大，人脑这个耗散系统熵减小得就越多，有序化程序就越高，即智能水平就越高。这正是我们教育工作所期望的。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量。可以说人的注意力、观察力、思维能力、记忆力乃至想象力都和兴趣有关，而且紧密相连。在兴趣中学习，思维最主动、最活跃，智力和能力都能得到充分的发展。进一步说，兴趣必然引起追求，而追求和研究就会导致对事物深刻的认识和理解，甚至有所发明创造。许多有成就的科学家最初就是从兴趣开始他们的事业而直到成功的。爱因斯坦曾说过：”只有热爱才是最好的教师。”这就是说兴趣的培养有着不可忽视的重要性。
二、培养小学生数学学习兴趣的途径
1.精心设计新课导入，增进学习兴趣。“良好的开端是成功的一半。”因为学生对初次接触的事物有一种好奇心和探索欲，所以要想把学生的思维吸引到课堂教学内容上来，教师就要不惜花费时间，深下功夫设计一个好的导入。在教学中，教师可以根据教材提出一个有趣的问题，或讲一个小故事，或做一个小游戏等形式导入新课。这种导入设计可以在课的开始就给学生留下深刻的印象，能产生浓厚的学习兴趣。
2.让数学学习回归生活实际，提升学习兴趣。我们说数学源于生活，生活中的数学是具有鲜活力的，一切脱离生活实际的教和学都显得苍白无力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为学生都没有做过生意，自然就不会知道生意之道。如果在讲这道题前，教师利用学生中的家长、亲戚、朋友等熟人中做生意的资源，分小组，联系好以后，开展一些数据的调查、收集，然后再与店主进行交流，实地观察、采访一些顾客等一系列的活动，我想到那时，教师想让他们沉默他们都不会愿意。因此，教师应在日常的教学中多引导学生开展一些小调查、小实践、小试验、小研究等应用性的活动，促进学生将数学知识融入到火热的生活中，增强应用数学的能力。要鼓励学生应用生活的经验解决数学问题，提高数学的理解力。还可以组织学生进行一系列专题性的数学实践活动。
3.建立良好的师生关系，增进学习兴趣。古人云：“亲其师，才能信其道。”如果学生受到教师的漠不关心、过多的斥责等，都可能使学生对教师产生讨厌、对抗的不良情感，从而对该教师所教的学科不感兴趣。反之，如果教师在课堂上对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对教师的信赖和爱戴，从而会喜欢这位教师，进而喜欢该教师所教的学科。因此，教师在教学中应积极创设宽松和谐的教学氛围，积极引导学生带着丰富的情感主动进入学习情境。
4.关心学生，帮助差生，促进学习兴趣。学生如果喜欢他们的老师，那么对这个老师所教的学科就会产生学习兴趣。教师要用一颗赤诚的心，唤醒无数颗喜爱数学的童心。
（1）生活上关心体贴学生。在现实生活中，有的小学生由于各种原因，生活上无人体贴和照顾。这些学生特别需要教师的“爱”，以师生的感情诱发学生学习的内驱力，从而培养学生学习数学的兴趣。
（2）学习上帮助差生。小学生对学习的胜任感直接影响着学习兴趣。教师要及时帮助差生弥补数学知识上的缺陷，课外不仅进行必要的辅导，而且要注重课内的辅导。可以从以下几方面入手：讲课时特别注意观察他们；课堂提问时尽量让他们回答能够回答的问题；学生作业时，重点辅导他们；差生的作业尽量当堂面批，存在的知识缺陷及时补救。这样持之以恒，差生就会逐步转变。
（3）表扬鼓励，树立信心。差生往往很自卑，学习没有兴趣，灰心丧气。为了消除他们的自卑感，激发学习兴趣，教师要在教学中尽量寻找他们的点滴进步，并及时表扬、鼓励，从而激发上进心，努力学习。
5.巩固练习，提高学习兴趣。巩固练习阶段是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验证明：学生经过近三十分钟的紧张学习之后，注意力已经度过了最佳时期。此时，学生易疲劳，学习兴趣低。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，我除了注意练习的目的性、典型性和针对性以外，还特别注意练习形式的设计，注意使练习有趣味性。在练习时主要是提出一些富有思考性的问题或创设一种情境，让学生在轻松愉快的气氛中练习，达到我们预定的教学目标。
总之，学生的数学学习兴趣是学好数学这门学科的前提和动力源泉。所以，教师在教学过程中要想方设法培养和激发学生的数学兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。这样，学生的数学学习才有动力，教师的数学教学才有活力。
参考文献
[1]张琳琳 浅谈小学数学学习兴趣的培养[J].数学大世界(上旬），2017年12期。
[2]王兴廷 浅谈小学生数学学习兴趣的培养[J].学周刊，2014年26期。
论文作者:朱守东
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年7月总第270期
论文发表时间:2018/7/11
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