“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新的民族，难以屹立于先进的世界民族之林”。教育肩负着培养21世纪创新人才的任务，对学生进行创新精神和创新能力的培养，是每一位教育工作者的重任。
数学教学是实施素质教育的重要基地，把创新教育融入学科教育，对学生素质的全面发展具有重要意义。数学学科培养创新能力离不开创新思维。创新思维是创新能力的核心，也是获得创新能力的前提。它主要是指一种具有主动性、创造性的思维方式，往往能突破习惯性思维的束缚，在解决问题的过程中，其观点总是富有新的创意。
如何培养学生的创新思维、提高学生的创新能力呢？
一、培养创新思维的必要性
数学是一门实践性、思维性很强的学科，应注重培养学生把实际的生活问题抽象升华为数学知识，继而运用数学知识解决现实生活中的问题的能力。这样学到的数学才是有的放矢的数学，才是有意义的数学，而不是现在这样，只要不继续数学研究的工作，数学基本就是最无用的一科。从目前的新课标来看，课程编排上也非常注重所学知识和生活的紧密结合，知识的引导也注重从实际问题出发，引导学生发展思维、培养创新能力。
如《直线与圆的位置关系》一节中，选用太阳从海面升起和钥匙环与直尺的位置关系两个例子。一个是生活情景，一个是生活实例演示，从中体现了生活中的数学。在探究完两者的关系后，除了书中的练习以外，我又加入了自行车在笔直的公路上行驶时车胎与公路的关系和油桶靠墙边时的位置关系等问题的补充练习，用以体会用数学知识解决生活问题。现实中的数学既是我们所学数学的知识运用，又与我们所学数学有着不同的区别，我们必须用创造性的思维把课本中的数学知识转化为现实中的数学。因此，我们从现在开始培养创新思维尤为重要。
二、数学教学有利于培养学生的创新思维
从数学教学本身来看，不少内容就蕴含着创新因素，十分有利于教师鼓励、启发、诱导学生多提问、善质疑。创新思维的培养离不开已知向未知的思维延伸，教师要利用数学教材内涵的创新要素，能得心应手地培养学生的创新思维和创新意识，从而为创造性地认识事物、解决问题打下良好的基础。
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如在网格中画图形的变换时，让学生多多思考，在有效的时间内用多种方法作图。有的学生可能用图形变换的基本性质作图，也可能利用网格中的正方形的知识作图，还可能利用组合成三角形的方法等等。在数学教学中，充分利用教材蕴含的创新教育价值，可以使学生依据原有的算、练的扎实基本功，在一定的时间范围内，用不同的方法、不同的途径解决问题、提问设疑。这是有效的创造性思维能力的培养和锻炼。
比如在练习2018年河北中考试题第20题时，学生有用一元一次方程的，也有用二元一次方程组的，还可能是分式方程。要有意识地在教学中培养学生的这种思维，培养这种创新意识。激发学生思维就是在激发创新意识。
三、数学教学培养学生创新思维的策略
现代教育心理学认为，培养学生创造性思维，首先要培养学生的创造性人格和创新意识。这是因为，创造性不仅受认知因素的影响，而且还受个性因素的巨大影响。
比如，独立性、冲动性、幻想性、自制性、有恒性等都是创造性人才的共同人格倾向。因此，作为教师应当努力创设民主、宽松的数学课堂氛围，建立和谐、融洽的师生关系。彻底打破传统的师生之间主宰与被主宰、教育与被教育的关系，给学生以心灵自由，打破学生的思想顾虑，让学生自由地对书本知识、圣人言论、教师说法有不同的见解，允许学生对其怀疑、批评甚至否定，从而激发其创造性、唤醒其创造意识，让学生能在“百花齐放，百家争鸣”的氛围中催生新的思想、探索新的知识。
在此基础上，教师可在数学教学过程中实施以下策略：
1.打破常规培养创新的独创性。
在教学实践中，教师应鼓励学生提出大胆设想，发挥独特见解，鼓励学生标新立异，另辟蹊径，探索具有新意义的新方法，允许学生质疑老师、质疑教材。只要是在不断地进行思维活动，就是对思维的有意义的训练。
2.引导思维发散，培养思维的广阔性。
可挖掘教材中具有某种创新价值的问题，引导学生发散思维，给出学生思考和发现的时间，尽量让学生充分地发言、辩论、交流，产生思维的碰撞。这种方法最有利于培养学生的思维广阔度和思维深度。在教学实践中，教师应鼓励学生用不同的发散思维解决问题，才能培养思维灵活性。
3.创设激疑情境，培养好奇心。
创造性思维是以问题开始的，设疑是教学中师生相互交流展开思维常用的途径，而激疑则是进行教学的重要策略。善于激疑才能引起学生的积极思维，才能引起学生的好奇心。达到这个目的在于备课时照顾全面并深思熟虑，当然更重要的是知识积累和与生活结合的能力，还有对学生的了解。
总之，教育应通过多种途径，从而多方面培养学生的创新能力，避免思维过程单项化和思维方法刻板僵化。我们要以高度的历史责任感，有意识地采取多种方法朝此努力，正确处理好知识传授与创新能力培养的关系，做到知识传授与创新能力培养的高度统一。
论文作者:姚启亮
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第189期
论文发表时间:2019/9/12
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