山东省青州第二中学 262500
摘 要：教育要面向现代化，当今是信息时代，高中生物课堂也要面临信息技术的变革，信息技术在高中生物教学整合的应用策略，主要有在课程导入、生物核心概念处理和生物实验处理上应用策略，这些策略的应用实现了生物知识由抽象、微观变形象、宏观化，提高了课堂的效率；同时也体现了现代素质教育的要求，注重过程教育，老师把课堂的主动权交给学生。
当今世界，信息瞬息万变，教育要适应时代的发展，教育的现代化是教育发展的必然，将会引起教育的全新变革。传统的教学方式已经不适用现代社会的需要，其中以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术在生物教学中的应用将带来生物教育的全面革新，使学生由“学会”转变为“会学”，教师由“教书匠”转变为“引领者”。这个符合新课程理念的要求，以学生为主体、教师为主导的理念。
本文就根据我校课堂改革“BCA”的教学模式的实践应用的过程中，谈谈现代信息技术在高中生物教学应用中的策略。
一、信息技术在生物课导入的策略
1.运用现代信息技术手段展示生活的实例。生物情景将学生带入课堂中，激发了学生的探求欲望。高中生物必修三一共是20节课，其中11节可以用这样的策略导入。例如，通过神经系统的调节一课中，就可以借用多媒体上网搜一个视频短片，我就搜索了刘翔跨栏的视频，通过展示视频，显示刘翔协调的跨栏技巧，激发了学生对神经系统调控的了解。
2.演示实验导入新课。例如必修一中的物质跨膜运输的实例中课本问题探讨，很多老师采取讲解的策略说明渗透现象，因为做实验很费时且效果不是很明显，大多数教师讲解得枯燥无味，不能调动学生的积极性，这个就可以到网上下载动画视频展示渗透现象，直观形象，能够勾起学生的学习热情。
3.多媒体图片导入新课。例如学习DNA分子的结构一节的导入，就可以展示在北京中关村高科技园区的DNA雕塑的图片，让同学欣赏DNA的结构，从而导入探究DNA结构的新课。还有染色体变异一节可以用无籽西瓜的图片来导入新课，让学生欣赏图片思考无籽西瓜如何得到的，然后导入新课。
二、信息技术在生物核心概念处理的策略
生物核心概念是生物学知识中最基本的知识单位，它是揭示生命现象、规律、原理的通俗的生物学语言，是提高学生生物学素养的基本要素。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是有些生物核心概念抽象、复杂，借助信息技术手段突破核心概念，使之形象、简单。
1.利用网络资源解决生物核心概念区分。在生物学教学过程中，经常遇到很多相近和相似的概念，学生很难区分，课本中又没有明确的描述，上网搜索就是解决问题的好办法。例如这些概念经常混淆必修一：细胞质和细胞质基质；叶绿体基质、线粒体基质和细胞质基质；自由能（化学）和活化能；酶和激素；化能合成作用和光合作用；细胞的凋亡和细胞的坏死；细胞增殖和细胞分化。必修二：基因：基因型和表现型；配子：杂交和测交，联会和四分体；必修三：神经递质、激素和酶；突触小体、突触小泡和突触前膜；轴突和树突；疫苗；器官移植；获得性免疫缺陷病。
2.信息技术把生物核心概念变抽象为直观，学生容易了解和掌握。生物中有很多微观的生物结构和生命活动，很抽象，学生看不见、摸不着，理解起来很困难，容易走入歧途。结合我校的实际情况，每个教室都有多媒体和网络等信息技术工具，充分利用这些工具的优点，将高中生物的知识微观世界，通过视频、动画的形式展现在学生的面前，将知识的获取、理解过程还给学生，发挥“学生为主体”的作用，让学生在愉快、积极的氛围中主动质疑、探索知识。这样就把抽象的问题，给形象化的展示，并且带领学生进行深入的思考。
三、信息技术在生物实验优化处理的策略
生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是生物课程中至关重要的一个环节。
1.高中生物实验操作性强，需要学生有极强的动手能力，但是现在学生学业压力大，学校很难开展。这类实验如何处理，放手让学生自己操作，势必会造成实验混乱，信息技术就可以解决这个问题，让学生也有一个身临其境的感觉，达到了教学的效果。例如，绿叶中色素的提取实验、DNA的粗提取实验，这些实验药品多、步骤复杂，对学生动手能力要求高，传统的教学老师的讲解学生操作，很多学生跟不上操作，最终导致实验的失败，现在用多媒体动画展示，老师展示一步学生跟着操作一步，多媒体既是示范作用，又是引领作用。
2.生物实验是一个连续的过程，传统的教学割裂了这个过程，造成学生的断章取义。信息技术的应用突破了这个的难点，让学生对实验过程有了一个连续的认识。例如，观察有丝分裂实验，传统的教学时利用挂图、图片展示每个时期的特征，现在多媒体用动画的形式，展示染色体的形成、移动过程，让学生注重过程的探索，使这个知识在学生的脑海中是一个连续的过程，形成学生的连续意识。
参考文献
[1]张铁明 教育信息论.江苏教育出版社。
[2]崔洪斌 网络环境下新课程生物实验教学整合的探索与思考[J].中学生物学，2004，5，56-58。
[3]张晓虹 邓东花 信息技术与生物实验教学整合策略初探[J].中小学电教，2006，11，27-28。
论文作者:宋名伟
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第330期
论文发表时间:2018/9/4
标签：学生论文; 信息技术论文; 生物论文; 策略论文; 概念论文; 生物学论文; 过程论文; 《中小学教育》2018年第330期论文;