关键词:小学数学计算；教学效率；提升策略
数学与人类的活动息息相关，然而在生活中运用更多的就是数学计算,所以对于小学生来说就一定要学习好计算，现在小学数学课本都在新课改，对于同学们计算能力的培养以然成了当下教育的重要部分。但是很多数学老师都会有所疑问，要如何提升同学们的计算能力呢？要采用什么样的策略才能使数学计算的教学效率得到提高呢？这些都是现如今小学数学教学中急需解决的问题。
1小学数学计算教学中的问题
现在的数学课都是通过老师将课本知识进行备课，然后运用情节铺设的办法进行讲课。那么在数学计算中老师又该如何进行铺垫教学呢？作为老师更多的时候应该让数学更贴近生活，就像有句话说的那样，理论虽是正确的，但是很多的时候理论和实践是不相符的，要做到理论与实践相结合。所以在日常讲课中，应多举一些生活中的例子，心理学家表明，那些让人笑的事情往往让人记得时间最久。所以说，老师在讲课的时候举的例子要贴近生活，要让同学们笑起来，这样会产生很久的记忆效果，也就是俗称的，忘得慢。举个例子来说，无论怎么讲课最终目的都是为了让同学们学会知识，然而学会知识最好的结果是运用到生活中。老师在教同学们百以内加减法的时候就可以先让同学们预习，然后在课堂上进行情景模拟授课，这样不仅可以让同学们对所学只是印象深刻，还可以让同学们对数学计算这个新事物产生兴趣，从而将数学计算在大脑子成为刻板印象，最终使得教学效率不高，取得的教学成果也并不理想。
2小学数学教学中提高计算教学效率的应用策略
2.1激发同学们的学习兴趣，提高教学效率
人们都说，孩子们最好的老师就是兴趣，如果一个学生发自内心的去喜欢，去热爱数学，那么他一定可以学好数学，老师的教学效率也会有所提升。那么，究竟怎样才能让同学们发自内心的喜欢呢？数学枯燥无味，很少有孩子会天生喜欢，那么这就到了老师发挥作用的时候了。如果一个孩子就是对数学不感兴趣，老师是否应该考虑换一种引导的方式了？对于小学生，从心理学角度分析，他还是很听老师的话的。只要你在他做对题的时候对他给予一些鼓励，那么他可能瞬间就爱上了这门学科，也爱上了你。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，老师也应当注意改变教学方式，不要再依附教材展开单一、乏味的教学，而应该结合同学们的性格特点，进行趣味性教学，激发出同学们的学习兴趣，调动其学习积极性，进一步增强其对口算、笔算和简算的兴趣热情，从而达到提高其计算能力的目的。例如，老师在讲到除法时，可以采用抢答、“找朋友”等游戏的方式来让同学们进行除法练习，这样既能活跃课堂气氛，还能增强同学们的学习热情，巩固知识内容；或者凭借对同学们的的了解，用他们比较感兴趣的东西进行举例讲解。那样同学们可能瞬间就觉得，数学也没有那么令人讨厌，可能由此就发自内心的喜欢上了数学，从而积极主动的展开数学计算的学习，进一步取得良好的教学成果。
2.2创设生活化情境，提高教学效率
可能很多时候，我们觉得数学不好学，学不会，更多的时候是因为，数学离我们太遥远了，就像华罗庚那样的人都是我们可望不可及的人物，我们成年人尚且如此，更何况是小学生。可如若让数学更贴近生活一些，把生活中的计算问题代入到学习当中，可能同学们会更加的了解数学计算，认识数学，学懂数学。由此看来，教学也应该由此展开，应该从生活中、校园里，总之贴近生活的地方让他们利用数学进行数学计算。就好比在讲到“乘法分配律”这一内容时，老师可以这样问同学们:“妈妈在超市买橘子，橘子的价钱为6.8元/千克，妈妈一共买了1.2千克的橘子，卖水果的很快就算出了应付金额，他是如何算的呢？”这样在引发同学们思考和好奇心的同时，也把所学知识内容融入日常生活当中锻炼了同学们的计算应用能力，可谓是两全其美了，这样也能进一步使得计算教学水平和效率得到提升。
3结束语
从以上描述中我们可以发现，小学计算作为数学学习的基础，小学数学老师一定的要更加的重视起来，同时也应该担负起自己的责任，不断地探索出更加合理、有效的教学方案，努力提高课堂教学的实效性，让同学们对数学计算充满兴趣，从而使同学们计算能力以及实际应用的能力得到增强，使教学效率以及教学质量都能得到进一步提高。
参考文献:
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[3]尹静.新课改背景下小学数学计算教学提升策略探究[J].中国校外教育，2016(03):94.
论文作者:陈开利
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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