摘要：教师的我们常论的话题也是长时间困扰教师们的一个问题，质量的提升，从实施教学质量要求和评价的必要性出发，阐述了小学教育教育教学质量的方法和措施，从体系理论研究、以身作则，为人师表、严爱结合，融洽关系、要从小事抓起、要常抓不懈、转化后进生、全面提高教学质量等几方面阐述；提出提高质量的具体办法，从发展性、全面性、动态性和特色等方面阐述了几点思考。
关键词：教学质量；差生转化；常抓不懈；融洽
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）10-126-01
一、培养良好的班风、学风
作为一名班主任我清楚的认识到好的班风能把差生带好，坏的班风也能把好生带差，所以培养良好的班风学风是提高教学质量的前提保证。所以我采取了以下几点措施：
首先，利用班队课，晨会，传达学校、班级等各项纪律要求，让学生知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求。
其次，在学生中树立榜样，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。只要持之以恒，就一定会使班级向良好的方面发展。
最后，要求每个人都必须有明确的目标，比如我班每学期都确立班级目标，每次测试学生都确立切实的个人奋斗目标，并把目标贴在课桌的右下方，时刻激励自己朝目标前进。
二、以身作则，为人师表
俗话说：“学生是老师的影子，老师是学生的镜子，”要求学生做到的自己必须首先做到，而且要做得更好。要把自己的言行植根于“爱”，爱学生，是班主任工作的基点，是衡量一位班主任能否胜任工作的一个重要尺度。古人云：“感人心者，莫过乎情。”做人的工作，情是首位的。什么是教师对学生的爱？班级工作中爱的构成因素有哪些？历来没有确定而统一的标准。自己在实践中的体会是：教师对学生的真诚，理解、信任、尊重、宽容等是师爱之本。我把自己融化在同学们之中，从课内到课外，从出勤到纪律，从学习到品德，处处为他们做出表率，并和他们一起探讨人生的价值，使学生们做到“爱我家长，爱我老师，爱我家乡，爱我中华”。
三、严爱结合，融洽关系
记得教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”不过，对学生的爱一定要同对他们的严结合起来。平时对每个同学都要严格要求，对小事小非也不姑息。但生活上要关心他们，在学习上帮助他们。既做良师，又做益友，师生之间建立起了深厚的感情和新型的师生关系。这为我顺利地“传道、授业、解惑”和学生愉快地学习知识打下了坚实的基础。
四、精心设计作业提高作业的含金量
1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、要常抓不懈
任何一种风气的形成，都不是一朝一夕的事。绝不是通过几件事，或是通过几项活动就可以形成的。班风的形成也不例外。这需要一个过程，需要一段较长的时间（当然这与工作方法、工作力度有关），应常抓不懈。比方说，要让学生形成上自习不说话的习惯，事先应向学生讲明要求，然后，每天都要进行不同形式检查。初期肯定有的学生不适应，这样班主任可连续进行引导帮助，次数多了，学生养成习惯了，遵守纪律上好自习的风气便形成了，而这可能需要几个月甚至更多的时间。无论让学生形成一种什么风气，养成一个什么习惯，万不能让他们认为你不过是在搞搞形式，而要让他们看出你的态度是认真的、坚决的，而且要持久地抓下去。这样，你的工作才能扎实、持久、深入地开展下去，良好的班风才能形成。
六、转化后进生、全面提高教学质量
所谓后进生指的是学习成绩差的学生，他们在班里虽然数量不多，但影响却很大，因而必须抓紧抓好。他们只所以成绩长时间得不到提高，主要是自卑心理较重，认为反正自己是老师不爱理，同学瞧不起的人。因此，上课静坐、下课违反纪律。如不及时进行转化，会越拉越长。针对这种情况，我在调查研究的基础上，对症下药。首先在班级提出“我们班级无差生”的倡议，以消除差生的自卑心理。在座次上合理搭配，有利于提高差生的学习成绩。善于发现他们身上闪光的东西，对他们的点滴进步，及时给予表扬。同时还根据不同差生的特点，因材施教，以尽快地促进差生向优生转化，形成比、学、赶、帮、超的热潮。经过一段时间的努力，差生的学习成绩逐步地得到了提高。因此，我认为，做为一名人民教师，在教书育人当中，首先重正身，讲务实。教书育人，不是在口头上，而是在行动上。正确摆正人生观与价值观。真正做到让社会满意，让家长放心，让学生成材。既然家长把孩子交给了我们，那么，我们就不能辜负他们对我们的信任。总之，要做好班主任工作，提高教育教学质量，并非易事，而良好的班风一旦形成，则会使班级各项工作样样领先，而班主任则可相对轻松。这其实也是班主任从繁忙工作中解脱自己的一个很好途径。教师在体育教育教学中具有不可替代性的作用。总而言之,教师与其他老师一样,肩负着教育学生、为学生教授体育科学知识的重任,因此教师无论是在学生的学习上、还是学生的生活成长过程都扮演着极为重要的角色。尤其是在推行学分制的情况下,教育过程开始由课内教学转向课外教学,促使课内教学学时的逐渐减少,教育过程中面临的不确定因素的增加,无言的教育在整个教学过程中显得异常重要[3],而教师所承担的任务与责任也更加沉重,同时,教师在平时授课过程中对学生所产生的各种影响也不断增加。除此之外,学生参与民间社团组织的体育锻炼逐渐增加,教师在活动指导与示范的过程中,教师的个人素质、道德修养、人生阅历、价值观念等因素对学生起到重要的指引、模仿与榜样的作用。这些都实实在在的教会学生如何去学习、生活、与做人,在此时,教师无疑是第一表率。因此,现代教育对教师的要求也越发的高,而作为教师的个人应当不断提高自我,丰富阅历,增长知识,并真心诚意的关心和爱护学生,以能够成为学生的良师益友为目标，这样才有利于小学数学教学质量的提高。
参考文献
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[4]周旭清，邓春生.富校课堂教学质量监控与诨价的研究[J].江西教育科研，2007（3）：77-78.
[5]许帅，李亚宁.“管工结合”型高校实践教学质量监控与分类评价的研究[J].科学与财富，2015（11）：389.
论文作者:马荣福
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年10月20期
论文发表时间:2018/10/11
标签：学生论文; 教师论文; 教学质量论文; 作业论文; 差生论文; 班级论文; 常抓不懈论文; 《基础教育课程》2018年10月20期论文;