摘 要：本文首先指出初中语文阅读教学中现存的问题，分析问题出现的原因、找寻解决问题的对策，并结合自身的教学实践和教学经验，就如何提高初中语文阅读教学的有效性提出几种较为具体的教学策略。
关键词：初中语文 阅读教学 有效性
一、引言
初中语文阅读教学的目的，不应只限于帮助学生掌握应对阅读理解题的方法。而是要通过语文阅读教学，帮助学生掌握分析语言、应用语言的能力，并培养学生对文学的判断和欣赏力。当学生掌握了这些能力后，不管是对于其他学科的学习，还是自身综合素质的提升，都是十分有利的。
二、简析初中语文阅读教学中存在的问题
1.教学方式和材料过于单一。很多初中语文教师难以跳出传统教学方式的限制，特别是在语文阅读教学时，依然使用“填鸭式”教学，就文章讲文章、就方法讲方法，主要目的是用于应对阅读理解题，不能实现两者之间的互通，学生也就一时会做，过后就忘。阅读教学中的互动，通常也只限于师生之间的问答，而且还是就教师准备的题目去问学生，学生根据教师的思路去回答。教师本身出发点可能是帮助学生更好地理解文章，但实际上这种单一的引导方式，极易让学生感到无趣，甚至容易陷入“被动阅读——被动理解——不求甚解”的怪圈。初中语文教师在阅读教学时使用的教学材料过于单一，也会影响到教学效果。许多老师出于帮学生更好理解课文的目的，对教材上的文章进行过于繁琐的分析，又或是对一些“经典文段”进行不厌其烦的举例分析。阅读文段范围过窄且缺少趣味性，都不利于学生阅读能力的提升。
2.学生自身能力得不到激发。虽然大部分初中语文教师都已意识到学生主体地位的重要性，但在实际教学过程中，还是很难真正地实现对学生主体地位的尊重和发挥。
受传统教学方式的影响，教师会将自己的思路和方法贯穿于教学的整个过程，往往容易忽视学生的实际理解程度和阅读感受。即使是想要了解学生的实际学习状况，也是以提问或者做阅读题的方式，注重学生对阅读题答题技巧和思路的掌握情况，却忽视了学生自身对所阅读文段的感受，以及学生在自己阅读时遇到的问题。
教师无意引导，学生也没有与教师及时沟通的方式，学生的语文阅读和学习能力得不到激发和释放，不仅影响语文阅读教学的效率和学生语文水平的提高，还容易造成师生之间沟通的不畅，以及学生语文阅读兴趣的丧失。
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三、几种提高初中语文阅读教学有效性的策略
1.对教材文章的阅读教学。依据学生的实际学习情况，以及课程教学的内容确定教学目标，是语文阅读教学的第一步；第二步则是要在把握目标的前提下，设置相应的提问方式和教学手段，其中也包括对教学情境的创设。
教师应该依据自己的教学目标，设计出对学生来说具有针对性和导向性的阅读任务和难题。假如这节课的教学目标是通过课文，让学生掌握不同的环境描写手法及相应的作用，那么教师在布置学生的预习任务，和进行课堂提问时，就应该紧紧围绕着这些方面，而且设计的问题要循序渐进，以帮助学生逐步理解为主。不能一上来就直接把环境描写手法和作用丢给学生，让学生去记，而是要给学生大方向的引导后，让学生自己去归纳总结。创设教学情境的重点，应该放在帮助学生更好理解文章写作背景和所表达的情感上。可以利用丰富的音频资源帮助学生理解，但不可过度依赖于此种方式，否则容易限制学生的现象力。在引入适度的音频资源后，还可以通过让学生进行角色扮演、分角色朗读、找生活中类似场景，甚至是画画的方式，让学生表达出自己对于文章的理解。在这之后，再结合文章的实际内容和所表达的情感，对学生进行引导阅读。
2.对课外拓展的阅读教学。语文阅读教学不应仅限于课本，也不应仅限于教材上推荐的书目。教师在语文阅读教学中，加强对学生自主阅读能力的培养，使学生爱上阅读，鼓励学生在课下自主阅读自己感兴趣的内容。
这个环节的重点，在于如何引导学生将课外阅读的内容应用于语文学习中。教师可以根据教学计划的进行情况，专门抽出一节课甚至几节课的时间，让学生在课堂上交流分享自己的课外阅读经验。让学生结合所学过的阅读技巧和阅读手法去分析自己课外阅读的文章，甚至可以让学生自己设置题目，在同学之间交换，让学生自己去做自己出的题。对于学生阅读理解能力的提升大有帮助。
3.阅读与写作的结合。语文阅读教学后，除了可以通过大量的练习题来考察学生的掌握情况外，还可以通过写作的方式来帮助学生理解和应用。可以让学生围绕某一种文学写作手法创作一小段文字，甚至可以让学生就自身对语文阅读的理解写一小段感悟。切忌将任务强加给学生，重点还是以学生自身的兴趣为主。
在整个初中语文阅读教学中，以学生为主体，通过对教学目标的把握、教学情境的创设、教学方式的丰富，以及阅读与写作的结合，激发学生的阅读热情，培养学生的阅读能力。
参考文献
[1]张邑 初中语文阅读教学存在的问题及策略探讨[J].中学课程辅导（教师教育），2017，（10）：40。
[2]王明胜 浅析提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].吉林教育，2017，（22）：49。
[3]程成 初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].时代教育，2017，（18）：95-95。
论文作者:王兆鹤
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第334期
论文发表时间:2019/11/28
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