湖南省衡阳市南岳区第一中学 421900
摘 要：在我国大力推行新课程教育体制改革与素质教育理念的大背景下，高中数学课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。传统的教学模式下，高中数学复习教学方法比较单一和死板，已经无法完全适用于高中数学复习课堂。思维导图是从构建“知识树”的角度将数学知识串联到一起，从而形成知识网络的形式。将思维导图应用于高中数学复习教学中已经成为高中数学教学发展的必然趋势。本文就有效利用思维导图提高高中数学复习教学效率的相关内容展开了一系列的研究。
关键词：思维导图 高中数学 复习教学
复习教学是高中数学教学的关键环节，对强化学生对数学知识的理解程度具有非常重要的作用。数学是高考体系中的重要组成部分，对学生未来的发展具有非常重要的作用。思维导图教学模式的出现为高中数学教师开展复习教学活动提供了更多的思路。因此，高中数学教师应该对思维导图的应用原理进行深入研究，并根据学生的学习情况以及高中数学复习的目标为学生选择合适的复习教学方法，从而真正发挥思维导图在提高高中数学复习教学效率方面的作用。
一、思维导图在高中数学复习教学中的作用
首先，有利于帮助学生捋顺知识结构。利用思维导图能有效引导学生根据自己对数学知识的理解将学习过的数学知识绘制成思维导图。学生制作思维导图的过程也是对数学知识进行捋顺的过程，使学生头脑中的数学知识体系更加清晰。
其次，有利于学生形成清晰的解题思路。学生在制作思维导图的过程中，需要将相同类型的知识通过一定的联系将其串联起来，在串联的过程中可以利用习题作为引导，从而建立更加清晰的解题思路。
最后，有利于提高数学复习教学的效率。思维导图的应用原理在于将繁杂的数学知识整理成具有结构性的知识体系，学生在利用思维导图复习数学课程的过程中省去了挑选数学知识的时间。教师带领学生复习到一个章节的知识时，学生能通过思维导图将完整的知识体系展现出来，从而提高高中数学复习教学的效率。
二、思维导图在高中数学复习教学中的应用方法
1.绘制数学知识的树状图。思维导图能在一定的程度上将文字形式的数学知识在学生的头脑中转换为图像的形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在发散思维的作用下，学生会根据中心图像向外发散，从而形成一个由中心向外延伸的“树状图”。所以，高中数学教师可以利用这样的形式带领学生进行数学课程复习活动。将主要的知识点作为主干，将一些二级知识点作为树枝和树叶，这样的思维导图绘制方法可以使学生将一些零散的知识点整理起来，使之成为思维导图的组成部分，从而使学生能根据知识点之间的联系将数学知识串联起来，在头脑中形成知识网络。例如，教师带领学生复习到人教版高中数学教材中“函数”这一章节的内容时，可以引导学生确立思维导图的主干为“函数”；主干确定后，再对其进行延伸，可以将幂函数、指数函数、对数函数作为主干延伸出来的二级知识点；再根据二级知识点向下延伸，比如不同类型函数的定义、图象、表达式等。通过这样的方式带领学生完成了一张关于“函数”知识的树状图。
2.根据知识联想绘制数学知识体系图。绘制思维导图并不仅仅是教师的教学任务，也是学生的学习任务。因此，教师在实际的教学过程中应该引导学生根据知识联想绘制数学知识体系图。在进行这个教学环节的过程中，教师可以引导学生的思路，不一定完全按照教材中的章节形式进行绘制，而是根据自己心中的知识体系。例如，带领学生复习到人教版高中教材中“三角函数”这一章节的内容时，教师可以将“三角函数”确定为思维导图的中心词汇，并引导学生联想三角函数的习题解答步骤、需要哪些条件、涉及哪些知识点等，从而将思维导图补充完整。有的学生会联想到关于角的知识，比如角的分类方式、角的表示方法、角度测量等；有的学生联想到角和函数之间的联系，比如正弦函数、余弦函数等。教师可以继续引导学生展开联想，从而绘制成一张完整的思维导图。
3.利用思维导图优化习题复习教学。高中数学教师在利用思维导图进行数学复习教学的过程中，首先可以让学生仔细阅读题干，并将解题需要的知识点总结下来；其次，引导学生将总结下来的知识点根据内在联系绘制在一张思维导图当中；最后，完成思维导图之后，再让学生将思维导图作为解题依据，展开数学习题的计算。
综上所述，数学复习教学的效率对学生掌握数学知识的质量具有非常重要的影响。高中数学教师应该充分意识到思维导图对提高高中数学复习教学效率的重要作用，并通过引导学生绘制数学知识的树状图、根据知识联想绘制数学知识体系图以及利用思维导图优化习题复习教学的方式为学生开展高中数学复习教学活动。
参考文献
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论文作者:彭永忠
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第329期
论文发表时间:2018/9/3
标签：思维论文; 高中数学论文; 学生论文; 数学知识论文; 函数论文; 知识点论文; 知识论文; 《中小学教育》2018年第329期论文;