苏教版四年级下册古诗词复习教学设计
——重温经典，与诗同行
江苏省盐城市第一小学教育集团 陈圣慧
一、课前活动
播放《定风波》视频，生齐背。
研究组术前Ⅲ～Ⅳ期患者CA19-9、CA15-3、CEA、NES水平均明显高于Ⅰ～Ⅱ期患者CA15-3、CEA、NES水平(P<0.05)，见表2。
师：同学们，古诗词的诵读和积累可以让我们领略文化的魅力。这节课，老师和大家一起上一节复习课，重温本学期已学的古诗，与诗同行，再次感受唐宋诗歌的魅力。
二、重温诗词，品闯关之乐
第一关——读写乐
师：首先我们进入第一关——读写乐。（板书“读写乐”）
除以上因素外，皮肤含水量、光泽度、粗糙度等也会影响皮肤表观颜色的视觉效果。当角质层含水量降低[16]，皮肤光泽度低、粗糙度高时，皮肤反射光线的能力降低而呈现黯淡状态，从而影响人眼对皮肤整体肤色的判断。
1.连字成诗：
从下面九个字中识别出一句五言绝句。（出示九宫格）——偷采白莲回。
2016年1月至2018年1月我科收治的骨折患者中，68例患者经X线正位、侧位检查未发现异常，但患者有明显外伤史，表现为骨折的临床症状，经骨科医师查体后，诊断为骨折。68例患者中男41例，女27例，年龄9～63岁，平均年龄（32.1±10.6）岁。患者均在1～3d内行CT和MRI检查。所有入选者对各种检查方法均知情同意。
从下面12 个字中识别出一句七言绝句。（出示十二格）——两岸青山相对出
A4（尾声，见例9）在写法上仍沿用了第一主题的旋律，但是情绪上有较大变化。钢琴Ⅰ需要控制好尾声在力度、速度、音色上的变化，与钢琴Ⅱ形成呼应，并随着钢琴Ⅱ在节奏时值上的放慢，力度逐渐减弱直至声音的消失。第126至127小节的演奏要从容富有幻想。
2.看图猜诗：观察图片，把你想到的诗句吟诵出来。
图片一为《小儿垂钓》，图片二为《小池》，图片三为《江南春》。齐读。
3.上下句对诗：
云淡风轻近午天，— —。（男生读）
A.整首诗表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
——，万紫千红总是春。（女生读）
师：刚才我们通过不同的形式重温了部分经典诗句，还有两首古诗也是我们本学期需要掌握的，谁愿意朗诵给大家听？（教师相机正音：鬓毛衰 蒌蒿）
去年7月24日，中央纪委通报：陈传书担任民政部下属单位主要负责人期间，工作严重失职失责，监督管理不力，对有关问题的发生负有主要领导责任，受到留党察看一年、行政撤职处分，降为正局级非领导职务。
4.补充诗句，教师巡视。（相机评讲“鬓”）
第二关——知作者
（板书：知作者）
3.《惠崇春江晓景》描写的是孟春、仲春还是暮春时节的景象？你是从哪里看出来的？
用两个易拉罐做成简易装置。将一个直径较小的易拉罐罐口的部位彻底去掉，然后倒过来，罐底在上方，用剪刀在罐体三分之一处剪出一个三角形空缺。将另一个易拉罐底部突出部分以内全部剪去，周围尽量不留明显突起，然后将两个易拉罐套在一起，中间填充泡沫（包装材料中可找到，也是简单易寻找的）连接处用胶带在外面巩固好。取一片点燃花生子叶，用解剖针垂直扎入其中，重复至少三次测量取平均值，记作D组。
2.根据关键词说出诗人的名字。
唐宋八大家 宋代 三学士 （苏轼）
唐宋八大家之一，宋代人，一家中有三学士。
好剑术 笔落惊风雨 斗酒诗百篇（李白）
李白一生创作了大量的诗歌作品。（配乐）
1）停工吹扫任务重，难度较大。管线粗、设备尺寸大；原油线、加热炉转油线的配管布置存在多处U型弯结构；换热器进出口阀门很大，很难憋压吹扫；中段回流返塔设计无根阀存在扫线死角；减渣性质差，沥青质多黏性强；流程长，常减压和轻烃回收、航煤加氢穿插流程多。
他的诗寄托了一种明月情结——“举头望明月，低头思故乡”。
他的诗表达了一种美好想象—— “小时不识月，呼作白玉盘”。
在取得成绩的同时，针对城市少数民族流动人口的“法律援助”仍然存在一些不足之处：一是部分干部对服务少数民族流动人口的重要性认识不到位，服务意识和能力不强；二是少数民族流动人口流出地与流入地政府之间缺乏有效沟通协调机制；三是少数民族流动人口信息数据库共享不足；四是针对少数民族流动人口的法律援助还不够精准。
他的诗抒发了一种深情厚谊——“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。
课件出示两列。唐一列，宋一列，指名上台操作。
他的诗展现了一种奔放豪迈——“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
第三关——明诗意
师：同学们，理解诗意是学习古诗非常重要的环节（板书：“明诗意”），请选出加点字的正确解释：时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
1991年孙尚清主持出版的《中国旅游经济发展战略研究报告》为标志，提出了“吃住行游购娱”六要素概念[3]。吃位于第一位，可见人们在旅游过程中对美食的渴望度，吃甚至在一些旅游目的地中作为重要的资源优势，独具特色的地方风味美食兼具了自然与人文资源的结合。所以品尝不同特色的地方食物是游客选择旅游目的地的重要考量。
师：提到“识”这个字，我们这几首古诗里还有哪一句里有这个字的？
人才的培养归根结底还是要反哺社会，这也是实现个人社会价值的基本体现。让社会企业以及行业协会等多方参与到校企合作人才培养方案的制定，从源头规划发展，量体裁衣，能够更好地促进人才成长，使学校的专业设置以及课程体系与企业的发展相接轨，同时，有效地减少学校教学资源成本，精准施教。社会企业和行业协会的积极参与，还可以充实学校的教学资源，及时带来行业、社会热点动态，活跃教学内容，达到产教结合，学以致用的良好局面。以理论指导实践，在实践中检验理论的教学结合模式，从实践中来，到实践中去，能够更好地促进人才培养，快速地转化成生产结果，达到多方共赢的良好局面。
儿童相见不相识，这里的意思是？
不解藏踪迹，浮萍一道开。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
根据要求答题。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
依次出示五道风险题，推选五位代表接受挑战并确定题号。
1.《望天门山》中写到了哪些景物？
2.请用自己的语言描绘出“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”是怎样一种画面？
1.诗名和作者连线。
4.《春日偶成》表达了诗人怎样的心情，你从哪句诗看出来的？
5.《小儿垂钓》和《池上》都塑造了乡村儿童的形象，你还会想到哪首描写乡村儿童的古诗吗？请吟诵出来。
第四关——悟诗情
1.选择题：
杨娆：在北方，冬天说降温就降温，哪怕昨天还是晴朗天，也不影响第二天大风呼啸，气温骤降。在整个冬天，我就反反复复地感冒，没几天舒服的时候。怀孕感冒了，不敢随便乱吃药，只能硬挺着。我也很奇怪，为什么冬天孕妈妈这么容易感冒呢？
（1）关于《回乡偶书》的表述正确的一项是（C）
A.一个“笑”字形象地表现了诗人回到家乡的开心心情。
B.这首诗运用了夸张的手法写出了诗人久客异乡、返回故里的感怀。
C.当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，诗人不禁感慨万千。
（2）以下哪一首诗和《望天门山》所描绘的景色特征最接近？（B）
A.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
真是不能小瞧女孩子们八卦的天赋啊，好好的一朵家国牡丹，任由她发挥成为上元夜巡游御街时的情人节礼物。会有一个晚上，东方宇轩领着方碧玲来到这里，将牡丹花指点给他的心上人看吗？唉！人家东方谷主弃家修道，开辟桃源，以领悟宇宙天机为己任，哪里还会沉迷人间情事，不能自拔于裙钗女色？可是上官星雨这样一说，李离等三人又觉得与我心有戚戚，那朵石室中央的红牡丹，好像也被跳闪的火光缥染上了伤心色。
B.白日依山尽，黄河入海流。
C.明月松间照，清泉石上流。
（3）下列有关《小池》的表述错误的一项是（C）
此次实验结果显示：观察组、对照组ASO患者饮食知识掌握评分、护理知识掌握评分、护理总满意度对比分别为（90.02±2.10）分vs.（80.05±3.10）分、（90.05±2.05）分vs.（80.10±3.35）分、92%vs. 68%，P＜0.05。由此说明，品管圈活动提高了下肢动脉硬化闭塞症介入治疗患者的疾病认知以及满意度。对比罗玲玲，杨俊研究结果，本文未对护理人员能力进行研究，侧重了患者的感受以及知识掌握度。
B.“惜”和“爱”赋予了泉眼、树荫以人的情感。
C.这是一首描写盛夏风光的小诗。
2.根据语境说诗句。
邻居王爷爷一家三十多年前举家搬到台湾生活，如今王爷爷已两鬓斑白，再次回到家乡时，往日的孩子们已经不认识他了，天真地问道：“老爷爷，您从什么地方来的呀？” 我想引用这一诗句来描述这个情景。（儿童相见不相识，笑问客从何处来）
春天到了，我跟着爸爸出去游玩。只见竹林疏疏朗朗，桃花已悄然绽放了两三支。望着那水中悠闲的鸭子们，我情不自禁地吟诵道：（竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知）
三、拓展环节
1.改写诗句：同学们，古诗词离我们的生活并不遥远，下面我们就用改写诗句的形式来抒发对身边美景的热爱。
例：春意盎然的美好时节，我来到了丹顶鹤自然保护区，两只黄鹂在柳林间啼啭，一群仙鹤排着整齐的队伍直冲云霄，我不禁吟诵起来：两个黄鹂鸣翠柳，一行仙鹤上青天。
师：从这句诗中你有什么发现？
是的，找到并替换关键词语是改写诗句的一种方法。
出示：春暖花开时节，盐渎校园蔷薇花开得好不热闹，千朵万朵压满枝头连小路都被遮蔽了，这真是——
出示：盐渎校园花满蹊/春日盐渎花满蹊，千朵万朵压枝低。
2.分享古诗。
（1）每组推选一位代表上来分享你喜欢的一首古诗词。
（2）提笔写下其中你最喜欢的一首。
配乐展示优秀作品。
师：这节课，我们一起重温了经典古诗，感受了古代文人墨客不平凡的情怀。希望同学们不断积累，尽情翱翔在古诗词这片璀璨的星空！
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