摘要：随着教育的持续进步，幼儿园数学教学得到了较高的重视。现下的教育工作中，幼教是家长非常关心的内容，数学科目的教学，能够在较大程度的帮助孩子拓展智力，加强数字的敏感性，减少过往教育的缺失和不足。但是，如果一味在传统教学方法方面努力，则很难取得优秀的成果，甚至容易造成教学的恶性循环，对孩子所产生的打击是比较大的。幼儿园数学教学当中，游戏化模式得到了深入研究，可行性较高，价值方面也比较突出。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。
关键词：幼儿园；数学；游戏化；教学
前言：就幼儿园数学教学本身而言，其并不需要投入太多的研究精力，其目的在于让孩子更好的学习数学，减少心理上的压力。幼儿园的孩子多数正处于玩乐的阶段，此时如果强制性开展小学模式教学，则很容易对孩子的天性造成扼杀的情况，甚至是对孩子的心理造成阴影，不容易在日后纠正。为此，在长久的教育研究当中，认为借助于孩子玩乐的天性，将幼儿园数学教学向游戏化方面做出转变，相信可以在很多方面进行改善，在一个相对轻松的环境下，更好的学习数学知识，开拓孩子的智力。
一、幼儿园数学教学游戏化的价值
从目前的情况来看，幼儿园数学教学得到了社会上的高度关注，家长和专业教育领域，都在该方面投入了较多的精力。而教师在日常的教学当中，则必须更好的应对外界的压力，避免造成严重的影响。从客观的角度来分析，在幼儿园数学教学当中，游戏化的价值表现在以下几项内容上：
1. 将固有的教学模式转变为游戏化，能够对教师的压力进行减轻，让孩子更好的消化数学知识。在幼儿园当中，孩子每天的想法都比较简单，他们乐于跟小伙伴玩耍，也乐于在户外进行活动[1]。在整个教育数学的过程中，无时无刻不充满了游戏化的色彩。因此，通过将游戏化与幼儿园数学教学有效融合在一起，能够让孩子不知不觉当中更好的去接受数学知识。每一次的家长提问或者是教师提问，孩子都会联想到相关的游戏，进而对问题做出良好的解答。
2. 游戏化的价值，还在于解放了孩子的天性，促使孩子可以对数学进行多元化的思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从现代化的教育来看，幼儿阶段的孩子，对各类问题的思考相对简单，不容易受到外界因素的干扰。因此，他们学习数学的时候，表现出了较强的专一性。将游戏化模式落实以后，孩子可以简单的将数学转变为游戏，二元转换的学习方法，更加容易让孩子记忆，同时在理解运用上也比较轻松[2]。
二、幼儿园数学教学游戏化的实现
（一）创建生动有趣的环境
幼儿园数学教学在开展的过程中，游戏化的可行性较高，但是在实践的过程中却要特别的注意。孩子在玩耍的过程当中，一定要有效的融入数学知识，并不能单纯的将玩乐作为目的。同时，数学教学还应该注意思考和拓展，要让孩子自己去想到更多的问题，从而在多个方面来更好的开展学习，为日后的良好学习习惯打下基础。
1. 教师应该根据小班、中班、大班的特点，将数学知识进行确定，必须保持在孩子的接受范围内，尽量减少强制性记忆的情况[3]。在游戏环境的设计过程中，要让孩子不知不觉的融入进来，然后针对数字的理解，加减乘除的运算，各种固定知识的记忆，达到一个较高的水平。例如，在完成游戏以后，要求对孩子进行提问，回答正确者可以获得相应的奖励；回答错误的人员，可通过再一次的提问方式来进行，减少明显的处罚措施。
2. 在游戏环境的创设过程中，教师应该遵循多元化的原则，不能总是在固有的层面上努力。现下的很多家长，针对数学教育非常重视，自己也在研究相应的游戏方法来进行辅助，从而希望帮助孩子进行有效的学习。教师应该与家长充分的沟通，避免在游戏环境创设上出现重复的情况，否则会给孩子造成没有新意的感觉，在配合上也不理想。
（二）加强灵活的指导
在幼儿园数学教学游戏化的过程中，教师的指导方法不应该通过最直接的批评来完成，而是要在游戏的过程中，灵活的展现指导方法，一方面促使孩子更加容易的接受，另一方面在游戏获得成功以后，能够对教师的指导加深记忆。在不同的数学游戏活动中，教师所起的作用是不一样的。比如，在进行大班幼儿个体游戏时，教师更多的是要在旁边观察幼儿的表现，不过多干涉游戏活动的过程。在集体游戏过程中，教师就需要参与其中，指导和带领幼儿做游戏。在一些小组练习的活动中，教师经常要扮演的角色就是评判者，分析和评价几个小组的不同表现，引导幼儿参与到讨论中，加深在游戏过程中，学到的数学知识。
总结：本文对幼儿园数学教学游戏化的实现及价值展开讨论，从已经得到的成果来看，多数孩子更加喜欢游戏化教学，在成绩和能力的拓展上，得到了家长的肯定，整体上取得的教学成果是非常理想的。今后，应该将幼儿园数学教学开展深入研究，健全游戏化教学体系，保证科学、合理的开展。
参考文献：
[1]王晓聪. 浅谈幼儿园实施数学游戏化教学的策略[J]. 科学大众(科学教育),2015,06:98.
[2]梁慧琳. 幼儿园数学教育活动设计的问题与对策[J]. 江苏技术师范学院学报,2012,05:99-102.
[3]袁飞飞. 幼儿园教育“小学化”现象成型的社会因素分析[J]. 宿州学院学报,2013,03:45-48.
论文作者:徐连
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第10期
论文发表时间:2017/3/3
标签：游戏论文; 幼儿园论文; 孩子论文; 数学教学论文; 教师论文; 过程中论文; 数学论文; 《创新人才教育》2016年第10期论文;