（安徽省六安市舒城县实验小学西校区）
摘要：环境是一个人学习和生活的重要内容，也是激发个人潜力，保障学习和生活有效性的关键。尤其是在教学过程中，小学生的思维活跃，对于整体的教学内容及学习意识尚未形成习惯，这使得其在学习过程中对于有效的情景课堂的创建需求不断加大，对于教师而言，应结合学生的学习现状及主要的学习状态，对整个数学的知识点进行分析。本文以小学数学课堂教学为研究对象，从课堂教学氛围的营造及相应的情景教学方面进行分析，以期能够提升小学数学课堂教学效率。
关键词：小学数学；情景课堂；创建方式
从众多的研究结果看，教学环境及学习环境对于教育教学工作的有效开展具有重要作用。在现阶段，随着小学生思想意识及相应的成长发育过程不断的加快，对于整个的小学数学教学而言，应以基础知识点为基础，构建有效的教学内容，从而实现对于整个情景教学的有效性分析，实现对于小学数学有效情景课堂的创建。本文在以小学生为研究对象的基础上，对其的学习现状及学习的主要难点进行分析，如何让小学生能够主动学习，并将学习与教学情景相结合，成为当前小学数学教学有效性的关键。
一、小学数学课堂教学现状分析
对于数学教学而言，其是在现有的知识体系下，结合数学内容及相应的社会生活实际，相互联系和关联，进而实现对于整个小学数学课堂教学内容的有效性分析，促进小学数学教学的有效性发展。在现阶段，随着新课程教学的改革，越来越多的教学内容与实际的教学关系相关联，形成了以基础内容为主导，以实际的教学过程为基础的教学情景深入发展，从而实现了整体小学数学教学主要内容的分析。但是随着小学数学教学的改革，目前小学中应用情景创设进行课堂教学的相关案例较少，因此对于逐渐的进行相应的课堂教学具有重要作用。在我国进行小学数学教学的过程中，对于情景创设教学仍存在很多问题。因此对于整个的小学数学教学而言，应加强对其情景教学的应用，并且在实践的过程中逐步的分析相应的教学理念的实现。
二、情景创设的有效实施方法分析
1、以学生为主体，实行有效的课堂教学
学生是数学课程教学的主体，因此在相应的数学课程教学的过程中应以实际的教学内容为主导，将整个的数学知识点进行有效的挖掘，进而实现整体教学的有效性分析。从实际应用的角度进行考虑，对于小学初学教学内容来说，应在实际的教学过程中，不断的挖掘相应的教学知识点，按照有效的知识内容进行有效分析，促进整个的教学过程中相应的教学理念的逐步完善。
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2、利用多媒体进行情景教学
在情景创设的过程中，应结合现有的知识体系，以构建有效的数学知识为基础，从实际教学的角度分析整个小学数学教学的有效内容，进而实现对于整个小学数学教学的有效性分析。以多媒体教学为主要原则，将整个的教学内容为基础进行分析，从而实现对于情景教学有效性分析。在小学数学教学过程中，应加强对于实践教学的理解，从基础教学的环节出发，结合现有的知识理论及体系，结合多媒体的教学技术，整合相应的教学资源，促进情景创设的有效实施。鉴于此背景，将小学数学的教学内容及相应的教学效果相结合，促进整体性的小学数学教学方案的有效实施。
3、充分利用学习互助，提升情景创设的效率
在数学教学的过程中，应充分的结合现有的知识点，形成有效的知识理论体系，进而构建有效的思维意识及相应的判断能力，突出知识体系的构建方式，加强整个小学数学理论体系的不断完善，进而促进教学情景创设过程中相应的教学理论的充分理解。对于小学生而言，他们喜欢说话，同时也喜欢表现自己，因此在教学过程中，应结合小学生的学习特点，按照实际的教学要求进行教学，突出情境创设在小学课堂教学中的作用，将相应的教学内容及教学方案进行有效的构建，将课堂的学习时间还原给学生，同时利用有效的小组教学组织方式和相应的组织内容进行分析，以实现整个教学过程中的互助学习。
小学生数学学习的重要内容是锻炼学生的思维意识及相应的逻辑判断能力，进而突出相应的教学情景，并进行分析，以实现整个学习环境下相应的教学思路的分析，实现在紧张的学习环境下对于整个数学课堂有效实施及数学逻辑思维的有效锻炼。
综上所述，创设良好的情景课堂教学，对于小学数学教学内容及教学方式来说具有重要作用，且结合现有的知识框架，合理分析相应的教学内容，突出实践过程具有重要作用。因此，在创设课堂教学情景的过程中，建立有效的情感体验途径，从而实现有效的环境需要性，进而实现对于整个课堂数学学习的有效分析。真正让学生感受到课堂学习的兴趣，并激发学生学习过程中的有效课堂教学情景的创设。
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论文作者:王小丽
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月中
论文发表时间:2018/10/15
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