信息高速公路对中学教育的挑战——面向21世纪的中学电化教育，本文主要内容关键词为：中学论文,电化教育论文,信息高速公路论文,世纪论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、全球信息时代的挑战
1993年9月15日，美国副总统戈尔和商务部长布朗郑重宣布， 美国将实施一项“永久改变美国人生活、工作和互相沟通方式”的全国资讯基本建设计划，即信息高速公路计划。这一宏大计划的出台，标志着全球信息革命中一个新时期的到来。随后，一个旨在建立和实施用多种媒体传递信息的信息高速公路计划在发达国家与新兴工业化国家或地区蓬蓬勃勃兴起，我国也正在积极筹划实施相应的计划。
信息高速公路是一个形象化的概念，它实质上是一个能给用户高速提供大容量信息的信息网络，它的正式名称是“国家信息基础设施”（National Information Infrastructure简称NII）。在美国政府报告中明确定义“国家信息基础设施是一个能给用户提供大量信息的，由通信网络、计算机、数据库以及日用电子产品组成的完备网络”。“国家信息基础设施能使所有美国人享用信息，并在任何时间和地点通过声音、数据、图像或影像相互传递信息。”由此可见，信息高速公路是集计算机技术、通信技术和多媒体技术为一体的综合电子信息网络系统。这种网络系统建成后，可把全国属于不同地区和部门的通信网相互连接起来，采用BISDN和ATM等先进的通信方式，通过大容量数字化光导纤维通信网络（速率达2—10Gbps）将政府机构、电视台、电信局、 科学研究所、学校、图书馆、医院、企业和商业单位等机构及家庭个人电脑联网。这种超高速、宽频带、交互式的通信网络不仅能高速传输数据文字信息，还能高质量地传送声音和彩色图像，提供多种媒体形式的表达方式，使人们可全方位的进行信息交流。网络系统所包含的大大小小的公共的或专业的完备信息源（数据库、知识库）可向人们提供各种社会、家庭服务及专业咨询。
我国的信息高速公路建设主要由“三金工程”和其它“金”字系列工程，各种专用网与公用网（如公用电话网、专用电话网、专业专用计算机网、综合性计算机网、卫星数字通信网）等所组成。现在正在加紧建设的“金”字工程，除金桥、金关、金卡等推动我国国民经济信息化的重点“三金工程”外，还有金企、金税、金农、金智和金策等工程。邮电部为保证“金”字工程的顺利实施，近几年来快速发展公用数据通信网，相继开通了中国公用分组交换网（CHINAPAC）和中国公用数字数据网（CHINADDN），为加速建设我国信息高速公路打下了基础。目前我国正在筹备建设的与教育和科研密切相关的信息网络系统，主要有国家科技信息网络系统、中国科学教育网络、中国教育和科研计算机网络等。
信息高速公路的建立不但使人类社会由工业化社会进入信息时代，极大地促进经济的增长，使人类社会得到空前的发展，使整个国民最大限度地共享社会知识财富，给人们的工作、学习和生活提供越来越多的便利，而且也将对中学教育的内容、教育方法、教学组织形式、教学手段和学习方法等产生巨大的影响，将给中学教育带来前所未有的机会和挑战。有人曾预言，21世纪的中学生将在一个全球化的电子时代里接受各种教育，他们可以随时享用世界各地的最新信息，通过安装在教室、图书室、实验室、家庭中的电脑终端观察和了解世界，并且通过反馈或交互行为使自己也融为全球社会的一部分。他们可以通过计算机教学软件获取各种知识和信息，从相关数据库中检索出有用的数据或资料。
二、信息高速公路将推动中学教育发生重大变革
中学教育作为培养社会基础人才的社会活动，始终是由一定的教育方式、教育内容、教育手段和教与学的主客体所组成的，并且中学教育的形式又是随着教育手段的发展而不断变革的。信息高速公路的建立和发展，电子信息技术在中学教育领域的广泛应用，必将推动中学教育事业发生重大的变革。主要表现在以下几个方面：
（1）课堂与电教室、微机室、图书室的联系将更为紧密， 它们的四位一体将开发出一个更完整的中学教育环境。学生对教师、教室的依赖性将变得越来越小，所谓的“无墙课堂”、“无墙学校”将更多地出现，越来越多的学生开始利用家庭的个人电脑获取各种知识和信息。无论是在家中或学校，只要拥有一台联网的个人电脑或双向电视，都可通过信息高速公路的远程教学系统进行各门课程的学习，还可利用信息高速公路的基本功能查询巨大的信息资源并迅速准确地获取各种知识或信息。
（2）将会有一些强有力的新工具和新知识应用到中学教育中， 以产生出更多更为有效的教学方式。例如，用集中最好教师的能力和技术的方法开发出来的各种超级课程、专家系统、多媒体教学系统、多媒体远程教学系统等将广泛应用于中学教学领域，具有探索和辅助功能的智能辅助教学系统也将大量开发出并提供给学生使用，从而实现对提高教学成果有重要意义的个性化教育。
（3）中学教育的媒体将趋于信息化， 将使得以课堂讲授为主的教学方式变为以教师为辅、学生运用各种信息手段获取各种知识为主的教学方式。学生可以在电脑联网中找到最适合自己的、感兴趣课程及最好学校最高水平教师主讲的课程，也可以通过网络向教师和专家请教问题、进行答疑以及语言会话。
（4）教师将主要扮演辅导员的角色，促进学生学习， 成为学生与各种知识的“中介人”，帮助学生汲取全球先进的知识和技术养分，指导学生去选择根据不同要求而制定的各种教学大纲，通过各种电子教科书、教学录像、教育电视节目、超级课程、专家系统和人工智能课程等来指导学生的学习。师生不用经常性地到教室上课，从而使教师可从大量的课堂教学中解脱出来，投入更多精力从事教学理论与方法的科学研究。
（5）家长与教师可以更为频繁地进行联系， 监督和指导孩子在课堂内外的成长。
（6）教师可以把电视调到正在外地召开学术会议的现场， 倾听会议所进行的讨论，最后也可表明观点，参与讨论。
（7）将会促使中学教育对计算机技术、通信网络技术、 多媒体技术、专家系统等教学和科研人才需求的增长，并进一步促使这些学科与中学教育的交叉渗透，探索出更多高、新、尖的中学电化教育科研成果。
（8）信息高速公路的建立和电子信息技术的广泛应用， 还将会大大减少中学教育管理过程中的中间环节，使中学教育管理趋向信息化，并改变中学教育管理中人浮于事的状况，使中学教育管理机构得以精简，教育管理走上科学化的轨道。
研究表明，以计算机为基础的网络化教育，其成本效益十分显著，可减少40%的时间和30%的费用，可多学习30%的课程。21世纪我国中学教育将广泛采用计算机技术、数据库技术、网络通信技术、中文处理技术、信息存储技术、光盘技术、图形图像处理技术、信息识别技术和人工智能与专家系统等一系列的现代信息技术，并装备一批声、光、视、像、计算机及通信等现代化的信息设备，现代化的技术设备和手段及先进的管理方法将会提高中学教育的教学效率和教学质量，也将使中学电化教育事业的面貌焕然一新。
三、中学电化教育应采取的对策
目前信息高速公路、人类信息社会已成为发达国家着眼于争夺21世纪综合国力优势的一个焦点。因此，我国中学电化教育如何迎接信息时代的挑战，已是今后我国中学教育发展的重大战略问题。为了适应这种新的形势，我们认为应采取以下相应的对策：
（1）研究和制定适应国家信息高速公路发展的中学电化教育的中长期战略规划，包括中学电化教育与管理政策的制订、中学电化教育电子基础设施的建设、中学电化教育技术开发及有关立法等，并相应地投入一定的财力、物力和人力。
（2）加强中学电化教育的基础研究工作， 特别是中学电化教育管理工作的规范化研究，并与国际接轨。
（3）积极跟踪世界信息高科技的最新发展动向， 运用社会主义市场经济的机制，高起点地大力推进中学电化教育关键技术的攻关和创新，改变目前我国中学电化教育手段和技术陈旧、落后的状况。
（4）注意培养和吸引高级信息技术人才。 人才是先进技术的载体，高级信息技术人才的开发和培养是中学电化教育技术发展的核心。要培养一批既掌握了中学教学与教育规律，又懂信息处理技术的高级复合型人才。师范院校应调整和改革现有的课程设置和课程结构，使培养出来的学生能够适应21世纪中学教育发展的需要。
（5）做好计算机特别是多媒体技术在中学教育中的应用工作， 积极开发各种中学教学专家系统、智能化多媒体教学系统和中学教育管理系统，并力争在“德育”、“地理”和“美术”等课程中首先实现突破。
（6）选择部分规模较大、 条件较好的中学进行校园网的建设试点工作。校园网络是推动中学教育改革和发展的重要条件。校园网是一种地区网，是在校园环境内通过自行规划的干线结构，将分属于不同部门、不同地域分布的局域网络或微机连接起来的网络。校园网的主干线路现多采用具有较高传输速度的光纤，分支线路可借用原有的电话线。校内各部门的局域网络的结构与硬件配置可以不同，可能是以太网、令牌网，但通过一些网卡、网桥、路由器和共同的网络管理软件将不同规格、不同产品型号的网络互连起来，使用户方便自如地进行网上通讯和网上资源共享。同时，校园网还可提供一个接口，使其与校外网络、国外网络相连。
现在全世界各国已开始不同程度地踏上了建立信息高速公路的征程；可以预计，在不久的将来信息高速公路和电子信息技术将会飞速发展，它将对人类社会、经济、科技等诸方面产生巨大而深远的影响，也必将会促使中学教育及中学电化教育发生深刻的变革，从而推动我国中学教育事业向更高的台阶迈进。