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当今世界，科学技术高速发展，国家需要一批批积极进取、有竞争能力的人才。因此，我在工作中非常注意培养幼儿的竞争意识。然而与此同时，我也发现由此而产生的种种负效应。
1.缺乏合作精神
在竞赛过程中，有的幼儿由于一味希望自己能胜过别的小朋友，所以不是将竞争对象视为自己的伙伴，而是采取敌视的态度，时时与同伴对抗，游戏、学习时总是缺乏合作精神。如：搭积木不与小朋友合作，而是一个人精心搭造好之后在同伴面前炫耀，觉得自己总比别人强。
2.产生自卑心理
有些幼儿由于能力较弱，在竞争中常处于劣势，便会因此而产生一种自卑心理，觉得自己总比不过别人，什么都不行，从而变得灰心丧气，性格乖僻，甚至逃避现实。
3.学会投机取巧
有些幼儿非常想在竞争中取胜，而能力又不够，便想出一些弄虚作假、损人利己的方法，以求得竞争的胜利。如：赛跑时绊别人一跤自己飞快地向前跑；搭积木时将别人即将完成的作品毁坏；跳远时偷挪前一点起跳等等。这是一种极为不健康的心理。
那么，该如何避免这些负效应呢？经分析，我采取了以下一些措施，效果很好。
首先更新教育观念。认真思考之后，我得出这样的结论：我们所要培养的竞争意识，并不是一味与同伴对抗、专横、过分要强，而是要培养在怀有竞争心理的同时，也具有合作精神的适当的竞争意识。所以在培养幼儿竞争意识的同时还应该尽量为培养幼儿的合作精神多创造机会。在幼儿园里，我便经常组织一些小组与小组的竞争（小组合作画画、小组接力赛跑等），使幼儿在活动中自然而然地会学与伙伴同心协力、互相尊重等。
其次要创设合理的竞争环境。所谓合理的竞争环境，是指竞争的双方在水平上应该是相当的。我认为，竞赛的目的应是促进双方相互学习，尽快学好本领。组织活动时我总是注意不把两个能力相差非常悬殊的个人或小组放在一起竞赛，否则容易造成两极分化，使强者过分自信而变得骄傲自满，而弱者过于自卑变得畏缩不前。如果将一个早就学会系鞋带的幼儿和一个还没学会的幼儿放在一起竞赛，当然起不到促进作用；相反两个都不太会系鞋带的幼儿一起在老师指导下共同学习，比赛谁学得快，便会起到应有的作用。只要学会了，我都给以鼓励、表扬。
竞赛结束后，我评价的重点放在因果分析上，而不是放在对获胜者的赞扬上。我要让弱者看到自己弱在哪里，并且看到自己在另一些方面并不比别人弱；让强者看到自己也并不是处处都强，从而使双方学会正确评价自己和他人，学会取长补短。
第三要善于发现不良苗头并及时纠正。我很注意观察幼儿在竞赛过程中的表现，发现不帮助弱者、有破坏性行为等便及时指出来，进行教育。竞赛时我常常增加一些游戏规则，如：不可损坏别人的东西；发现别人有困难要帮助等。发现不良苗头，就视作违反规则，取消一次竞赛资格以示警告。另外，我还注意发现一些好的现象，及时给予表扬并向全体小朋友推广，如：强强在童车比赛中发现同伴转弯时摔倒了，自己停下来把同伴扶起，结果赛输了。我及时表扬了强强，并为其颁发了“风格”奖，小朋友们都为强强的表现鼓掌。总之，一定要确保竞赛是合理的，没有虚假成分，这样才有利于幼儿健康成长。