关键词：高中；班主任；管理班级；德育教育
前言：高中阶段是学生在一生中成长和发展最为关键的时期，同时也是学生思维和智力形成的主要阶段，在学生生理发展规律，以及高考等巨大压力的影响下，这一阶段学生一般情况下都会出现一系列的叛逆行为，并且表现得比较严重。因此，更需要家长和教师能够给与足够的关注，了解学生的情感和内心波动，给予正向的引导，才能够实现学生的健康成长。班主任所占有的位置是非常重要的，因此还需要重点了解到，高中班主任班级管理工作开展中，德育教育的具体融入策略，希望能够真正地提高课堂管理工作的效果，使班主任发挥作用培养出更多有用的人才。
一、以悉心为原则，推行“一视同仁 + 差别引领”管理模式
陶行知先生曾经说过，如果对于学生进行管教，教师采用的是以成绩定输赢的惯性思想，则会有很多班主任在日常教育工作和对学生进行指导中，下意识或者不自觉地按照学生的成绩和日常的表现，给予学生区别性的对待，这样的教育方法严重地影响了学生的进步，甚至会让学生感受到自身面对的歧视。因为学生作为生命体，尽管成长到高中阶段，身心已经具有一定的形态，但是依然没有进入成熟时期，还需要教师给与有针对性地引导和教育，才能够发挥出教育工作的重要作用。
班主任在教育工作实施过程之中，也需要时刻的对学生的内心给与关注，通过对学生日常行为的观察，以及态度的具体表现，找到每一个学生身上所具有的亮点，最大长度和最大宽限的发掘、发挥学生身上亮点的优势，这样才能够使学生与教师真诚相待。同时，教师只有真正地尊重学生，对学生一视同仁，才能够使其感受到班主任给自己的善意和关怀，也能够从心理层面打破与教师之间存在的隔膜，只有让学生接纳班主任，愿意让班主任走进自己的内心世界，这样的教育工作才能够走上正轨。所以班主任在进行班级管理的过程之中，还需要一视同仁，多与身边的同学进行沟通，了解学生产生不良情绪和逆反行为的原因，利用自己的专业能力和水平，从心理上对学生进行引导融入德育教育思想理念，潜移默化地让学生真正的接受班主任教学的思想，这样才能够有效解决学生存在的问题，提高其综合素质和水平。
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二、联袂多科教师整合课内外资源，充分发挥榜样力量
班主任在高中校园内部进行班级管理，以及德育教育工作的时候，除了要关心学生自身的身心发展，以及具体的动态之外，还需要了解到这些现象，对学生产生的影响，调查学生身边是否拥有着传播负能量，或者产生负面效应的各样因素，因为榜样的力量是无穷的，教师通过日常的管理，以及德育教育内容的设计，可以与其他基础学科教师联手，利用教材中所具有的丰富教学内容，以及德育教育的案例，共同打造德育是知识学习环境，这样才能够具有系列性和层次性，以及时代性的特征，有效开展德育教育活动。
班主任可以尽可能多地组织教学活动，通过合理有效的教学内容和教学资源，引领学生感受德育知识的魅力，教师也需要尊重学生，以学生的基础为主，关注学生身心发展的状况，在了解学生成长规律的前提下，兼顾本班学生真实的思想和心理状况，找到与学生心理发展水平相互平衡的点，从而有效地开展德育教育内容，利用学生耳熟能详的榜样故事，通过竞赛评选出小能手的发挥出榜样的力量，配合各个学科的教师把德育教育的主题进行推荐，这样才能够保证德育知识内容融入学生的思想，引导学生跟随教师的脚步，走入德育知识学习的过程之中，发挥出教育的效果，提高学生的综合素质。
三、重视生活化因素的融入，逐步培养学生综合素养
陶行知先生曾经说过，生活即是教育，这也是一个全新的课堂教学思想理念，所以高中阶段班主任也可以取其精华，而自用配合各个学科中的教育工作实施策略，进行生活化的教学改革，融入班主任日常管理和德育教育工作系统性的内容，不断地推进这一工作的顺利开展和实施。对于学生来说相对具有理论化的教学内容，以及身边的事例，还有针对自身问题的分析和引领，更容易让学生对德育教育知识内容给与足够的关注和认可。所以班主任在进行教学对象和教学内容选择的时候，也可以把日常所能够收集到的，学生错误的态度错误的行为作为例子，收集正确的榜样，具有正能量的行为纳入到教育工作实际过程之中，通过理论联系实际教育联系生活的方法，利用课余时间，让学生尽可能多地掌握德育知识的重要意义，带领学生参加公益活动，从生活细节入手，通过案例让学生能够学会团结他人，与他人和谐共处，坚持诚信信守诺言等，这也是新课改思想理念下的最新要求。班主任更需要配合其他学科进行教学改革，逐渐提高学生的综合素质，使学生真正的得到成长和进步。
结论：综上所述，纵观我国高中校园内部教育工作的具体开展形式能够看出，长久以来，由于受到高考的压力和影响，很多校园内部的高中班主任一味的关注学生的学习成绩，忽略了其综合素质的培养，这也造成我国社会出现了大批分高能低的学生，严重影响了社会的进步。所以在以上内容中，本文针对高中校园内部班主任管理工作的具体开展和实施策略进行分析，提出德育教育思想理念在其中的融入，希望能够发挥出班主任的作用，找到班级管理工作最佳的开展方式，渗透德育教育内容，使学生真正的成为社会中有用的人才。
参考文献：
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[3]徐峥.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].文化创新比较研究，2018，2(14)：24-25.
论文作者:唐海洲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：学生论文; 班主任论文; 德育论文; 高中论文; 教育工作论文; 德育教育论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;