许君华 江西省赣州市南康区第三中学 341400
摘 要：随着时代的进步，教学方式的创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。传统数学仅仅注重讲授知识的教学模式已经不能满足时代的需求了。在小学数学教学中要不断探索培养学生探究能力的途径，才能满足时代对人才的需求。因此，教师应该给学生创造一种和谐、宽松的教育环境，激发学生的学习动机，促进学生创造性思维的发展，培养学生的自主探究意识。那么，如何在数学教学中培养学生的自主探究意识呢？下面结合我在数学教学中的实践，谈谈几点看法。
关键词：营造氛围 培养能力 激发兴趣 指导方法 提供舞台
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”实践证明，学生只有通过动手实践、自主探索得来的知识理解才会更深刻，掌握才会更牢固。因此，在教学中必须加强学生自主探究能力的培养。另外，探究能力的培养是素质教学的要求，同时也是课程改革的重要内容。我就如何在小学数学教学中培养学生的自主探究能力，提出几点想法如下：
一、营造自主探究的氛围
探究氛围的营造是进一步培养学生探究意识的基础，环境对于学生的塑造起着至关重要的作用。研究表明，教学工作的开展是建立在尊重学生已有知识和经验的基础上，提倡学生之间相互合作和探究的学习方式，让学生成为教学的主体，在课堂上以学生为核心。因此，在教学工作中，我们不仅要求学生回答已经存在的问题，还要让学生在原有问题的基础上去发现问题，并通过积极的探究解决问题。老师要充分认识到培养学生探究能力的重要性，引导学生喜欢探索、善于探索，引导学生从生活中发现数学问题，使探索成为一种习惯。
二、提供自主探究的舞台
在教学中，凡是学生能够探究得出的知识教师不要直接告诉，学生能够独立思考的问题教师不要暗示，学生能独立操作的教师不要代替；应给学生提供充分的自主探究的时间和空间，让学生根据自己的体验、自己的思维方式自主地去探索、去发现有关的数学知识。教学中，教师要有意创设问题情境，让学生进行大胆的猜想，创造愉悦轻松、平等民主的氛围，学生发现问题、勇于探索的创新意识就会被激活。
三、激发自主探究的兴趣
1.采用多媒体教学。通过多媒体技术，可以更加直接地刺激到学生的听觉和视觉，利用视频演示可以更大程度地激发学生的兴趣，而且课堂气氛更加活跃，激发学生的兴趣。
2.创建趣味性课堂。由于数学本身的特点所限，理论性知识比较多，容易使学生形成“数学枯燥无味”的认识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师应为学生创造趣味性的情境，使学生在探究问题的过程中感受到学习数学的乐趣，以便更好地学习数学知识。
3.建立奖励式机制。采取鼓励式教育，多给孩子一些信心、信念和信任，多给孩子一些适当的奖励，对学生有很大的推动作用，也会大大提升他们的学习热情，不论是在课堂上的表现，还是在完成作业方面，都会有很大的提高。奖励的内容可以是物质上的，也可以是精神上的，奖励机制应适当调整，不能单单奖励成绩优秀的学生，对于进步大的学生更应该给予奖励，从而使整体学生都在不断进步。
四、培养自主探究的能力
学校教育的本质不是传授给学生更多的知识，而是让学生学会学习，提高学生获取信息的能力，拥有打开知识大门的钥匙，这是未来发展的必备条件。因此，小学数学老师要把教师的“一言堂”和“满堂问”的主角地位让给学生，教师从“台前”到“幕后”，学生则由听众变为实践参与者——活动的主体。学生在自主学习的过程中，运用语言知识并转化为己用，同时获得了一个自主学习的空间。要培养学生正确的学习方法和解题思路，教会学生深化课本的知识点，逐渐学会对知识点的归纳，培养学生发现问题和解决问题的能力。
五、指导自主探究的方法
合作学习小组是一个有效的学习载体，可以更好地促进自主探究。由于已有经验、文化背景的特殊性，学生对事物的理解会各不相同。合作学习能使学生之间进行想法的交流，使学生看到问题的各个不同的侧面，对自己和他人的观点进行反思或者批判，能够弥补自我探究的片面性，有利于学生探究能力的培养，以促进更深层次的理解，同时也增强了学生的集体精神和合作意识。探究是数学不断发展的根本，学生在探究的过程中能够不断地完善自己，增强学习的信心。在开展自主探究活动之前先要建立合作小组，将不同学习能力、学习态度、学习兴趣以及不同性别、不同个性的学生分配在同一小组内，形成团队，在学习小组内形成“组内互助合作，组间相互竞争”的氛围，鼓励学生求新求异，激励学生活跃的思维、强烈的求知欲、萌动的创造性意识，让学生在思考、探索、求新过程中获取知识。
教师只有激发学生的学习兴趣，促进学生之间的交流合作，千方百计、想方设法地让学生去自主探究，才能让学生真正成为课堂的主人，在知识的海洋里享受成功的快乐。
参考文献
[1]叶尧城 向鹤梅 主编《数学课程标准》.华中师范大学出版社，2003年6月，第二版。
[2]李志勇 主编《小学数学教育》.辽宁教育出版社，2005年，第1-12期，2006年，1-3期。
论文作者:许君华
论文发表刊物:《中小学教育》2015年9月总第218期供稿
论文发表时间:2015/10/15
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