（南部县第二中学 南部 637300）
在习近平的执政思路中，“创新”始终占据着重要位置。他十八届五中全会提出：“坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。”在学校教育中必须培养学生创新意识，国家才能向前发展。培养学生创新意识美术教育责无旁贷，因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。那么，在初中美术教学中，如何培养学会说呢个创新意识呢？下面，我结合多年初中美术教学实践，谈谈自己的做法与体会，与同行交流。
一、教师教学要坚持创新，培养学生创新精神
在初中美术教学中，要培养学生创新精神，我们教师自己的教学就必须坚持创新。如果我们按部就班的去照教材内容教学，一是不符合“因材施教”原则，也难以培养学生创新精神。例如，我在八年级下册教学中就删去了《诗情画意》一课，因为那课其实是园林艺术的内容，让我们这农村县镇的学生去对着那巴掌大的小图片去感受，去欣赏占地动则上百亩的园林艺术，真不敢想象学生能从中体会到什么美。于是我自编加入了超现实主义的内容，让达利等艺术大师的作品去激发学生的想象。然后再讲解其艺术特点，让学生展开丰富的想象，画一幅超现实主义的作品。要求只有一个，就是不要临摹，要创造，无论画技的高低，只看想象的巧妙。实践证明：积极鼓励学生大胆想象，对培养学生学习美术的兴趣，提高形象思维能力和绘画水平，对于培养学生的创新精神有着不可低估的作用。
二、组织参与写生训练，培养学生创新精神
在初中美术教学中，重视组织学生参与写生训练，让学生走向自然，走向社会，就能激发学生的创作欲望。绘画是一种艺术创作，而艺术贵在创新，但创新灵感与所处的环境有着密切的联系。在长期的教学实践中，我认为最好的办法便是让学生走向自然。初中美术教材中有大量的内容需要学生在对大自然的观赏、概括、提炼和领悟中去掌握。教学中，我组织学生通过观察和活动，学生对大自然有了一个本质的认识和理解。大自然的人、物、鸟、虫；雨、雪、冰、霜等自然现象以及自己学习、生活中一些富有情趣的瞬间场面，大大激发了学生的学习兴趣，一种探索自然美、描绘自然美的情趣会油然而生，这种欲望就是每个学生的创新欲望。
三、利用多媒体激发兴趣，培养学生创新精神
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。在教学中，利用多媒体教学，让学生多种感官受刺激，能激发学生学习兴趣，培养创新精神。教学中，教师通过自己找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，制作课件，用多媒体播放让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。例如：在初二美术国画的课程中，我用多媒体演示。让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，培养了学生创新精神。
四、为学生提供创新机会，培养学生创新精神
教育家苏霍姆林斯基说过：“”在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者。”在教学中，我们教师要围绕学生这一基本需要，为学生多提供创新的机会。在我们学校里，由于地处小县城边，所教学生有城市独生子女，有农村留守儿童等，学生情况复杂，我常常开展一些有利于学生创新的活动。如将学校墙报和板报举行竞赛，号召学生在学校围墙的黑板墙壁上绘出美妙的图画，美化我们的环境。听了这个消息，同学们都高兴的一蹦三尺高，大家有了施展才能的天地了！一到课间，走廊里就呈现出一片热闹的景象。同学们个个兴高采烈，手挥画笔，尽情的用画笔创造美、展现美，无拘无束地发挥着自己的豪情。这一活动激发了学生的创作兴趣，发挥了学生的想象力，培养了学生创新精神。我们还经常组织学校画展，并把优秀的作品刊登在学校校刊上，部分优秀作品推荐到地区、省上参加比赛。这些活动给学生更多地表现自我、勇于创新的机会。
五、进行激励性评价，培养学生创新精神
在初中美术教学中，建立科学合理的激励性评价体系，可以让学生体验创新成功的喜悦，从而培养学生的创新精神。评价应使不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动都得到发展，并让每一个学生都能充分体验到学习创新成功所带来的喜悦和自豪，使学生树立起学习的自信心和自觉性。教师千万不要用成人的眼光看待学生的美术作品，不能用“干净整齐”“像不像”来作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自由意识。大名鼎鼎的沃尔特·迪斯尼小时的经历就值得我们借鉴。他上小学时，曾把老师留的作业“盆花”的花朵画成人脸，叶子画成手。这神奇的幻想非但没有得到称赞，反而得到老师的一顿毒打，差一点让这位艺术家早年夭折。评价要鼓励探索与创新，杜绝平淡与重复，重视个性的培养。联合国教科文组织所撰的《学会生存》一书指出:“在创造艺术形式和美的感觉的过程中，我们获得了美感经验。这种美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条道路，如同清晰思考的能力一样，一个人的想象力也必须得到发展，因为:想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”作为美术教师，为了培养学生的创新意识和创造能力，要取消只用一个标准、一个答案，只求共性、忽视个性的评价方法。以避免学生只追求作业表面效果，无创新意识和见解的平庸之作。在作业评价上，要为学生的创新意识和创造力营造宽松的课堂环境，鼓励学生自评，发挥自己的才能和具有个性的评价方式；注意保护和发展每个人的独特个性和兴趣爱好，培养学生一丝不苟、不怕困难的工作精神。
总之，在初中美术教学中，学生的创新精神是在日常的教学中通过多种途径培养的。当前，教育改革不断深化，新课程思想正在教育教学中进一步渗透落实，新的教育教学方法层出不穷。在以后的初中美术教学中，我们教师只有不断总结经验，逐步探索新的教育教学方法，以新的教育教学观念投入到日常的教育教学之中，我们才能使学生的创新精神得到充分发展，才能为祖国培养出更多的具有实践创新能力的合格的人才。
论文作者:赵成红
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第10期（上）
论文发表时间:2016/11/4
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