高中实验《叶绿体中色素的提取和分离》中实验仪器的优化，本文主要内容关键词为：叶绿体论文,色素论文,高中论文,仪器论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
对某些实验中的实验仪器作创造性的优化，可收到更好的效果。例如，实验《叶绿体中色素的提取和分离》。我把原先所用的烧杯（100mL）和培养皿改良为锥形烧瓶（60mL）和橡皮塞。这一优化，前后实验结果一样好，还具有以下优点：
1.优化前，课本中的步骤4：将层析液倒入烧杯中，盖上培养皿。 由于烧杯和培养皿二者之间有间隙，层析液容易挥发扩散，以至弥漫在整个实验室里，其中石油醚、丙酮、苯的混合气味强烈刺激师生们的嗅觉器官并毒害人的呼吸系统及全身健康。有些学生对此很担忧，于是出现了独臂实验，即用一只手捂着鼻子，用另一只手做实验；有些学生受不了气味的强烈刺激，想要离开实验室。优化后，锥形烧瓶和橡皮塞二者的密封度好，大大降低了层析液挥发扩散，避免了优化前的缺点。
2.优化前，步骤4：将3mL层析液倒入烧杯中，将滤纸条（有滤液细线的一端朝下）略微斜靠着烧杯的内壁，轻轻地插入到层析液中，随后用培养皿盖盖上烧杯。但这一步骤不好掌握，容易使滤纸条与烧杯内壁接触，甚至紧贴在烧杯的内壁；或滤纸条浸湿后变软下坠，从而导致滤液细线触到层析液里，以至滤纸条上的色素溶解在层析液中；或在盖培养皿盖时，容易使滤纸条从层析液中翘起；三者之一都会导致实验失败。优化后，滤纸条的一端靠橡皮塞固定在锥形烧瓶的瓶口，另一端自然垂下，确保滤液细线在层析液的上方，不至于浸没在层析液中；而且锥形烧瓶瓶壁本身是内斜的，绝对避免滤纸条贴在锥形烧瓶的内壁，可避免滤纸条从层析液中翘起。
3.优化前，实验完成后，层析液或倒掉或挥发尽。优化后，层析液可留给下一组学生继续实验，又不会影响实验结果。我校高二年级有十六个班，每班二十五组，一个实验下来就少用了1125mL层析液，节约了实验药品，避免了1125mL层析液的挥发扩散。
4.优化前，学生们做完实验就把层析液倒掉，习惯性地用水清洗烧杯，这样就犯忌了，因为本实验忌水，如实验材料菠菜要晾干或烘干除去水分；定性滤纸要烘干除去水分。优化后，避开了水分，确保了实验成功。
实验证明，对实验仪器改良后，有多利而无一害。因此，我建议高二生物课本中的实验《叶绿体中色素的提取和分离》，可将烧杯（100mL）和培养皿改良为锥形烧瓶（60mL）和橡皮塞。
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