郑宗华
（威宁自治县体育发展中心）
摘要：我国素质教育强调德、智、体、美、劳的全面发展，体育教学增强学生体质是其他四育的基础和保障。我国体育教学改革，提出教学理论与教学实践相结合提高创新实践能力，拓展知识视野，更新知识结构，培养新型人才。然而体育教学改革却受到许多因素的影响，使得各级学校的体育教学改革成效并不明确，体育教学质量难以提升，学校整体教学改革的步伐缓慢，在分析目前我国学校体育教学改革现状的基础上，影响我国体育教学改革成效的因素有很多，本文主要通过分析了社会因素、师生因素、相关政策、基层研究及评价体系因素等提出了提高体育教育改革成效的对策。
关键词：体育教学；改革；成效；影响因素
随着社会各界对中学教育质量的重视，教育界也逐步展开了如火如茶的教学改革。为了进一步强化初中生的身体素质，为他们今后的全面发展奠定坚实的基础，切实促进其身心健康发展。我国的初中院校在阳光体育背景卜开展了体育教育改革，着眼于培养学生的体育主动意识，并使其树立科学的运动意识，培养良好的运动习惯，进一步推动学生人文素养的培养。
一、引言
体育教学是实施学校体育的重要环节，是全面推进素质教育的重要途径，增进学生身心健康、增强学生体质的有效方法。学校应实施教育为本，健康第一的理念。针对学生的基础差异，实行因材施教，开发活泼的教学模式，营造主动的学习氛围，深化我国体育教育改革。从各个角度对我国体育教学改革进行观察，可以看出影响体育教学改革成效的因素有很多，体育的教学方法，体育的教学内容以及教学思想等。体育教学改革强调与其他学科协同发展。目前我国学校体育教学改革仍面临诸多问题，加强学校体育教学工作刻不容缓。
二、影响体育教学改革成效的主要因素
第一，社会因素。当前面对升学压力，学生之间以及高等院校之间相互竞争非常激烈，应试教育依然在我国各级教育体系中根深蒂固。只要一提到体育课程，家长就会下意识的认为体育课没什么学的，还不如腾出体育课的学习时间给其他主科的学习。所以家长觉得学校的体育教学改革会影响子女的学习，分散了子女的注意力，使他们的学习下降，因此可能会有意无意地影响学生对体育教学改革的认识与理解。尽管这不是学校体育教学改革的直接影响因素，但却是体育教学改革不容忽视的。
第二，师生因素。在教学过程中，学生是学习的主体，教师起着主导作用。在教育教学改革中教师更扮演着重要的角色。然而在现今体育教学改革中，有些体育教师对体育教学改革的适应性并不强，对体育教学改革理解并不透彻，在体育教学内容重构、评价体系转变、教学体系重建等方面表现得“力不从心”，使得学生对体育锻炼的兴趣不高，对体育改革存在着内隐的排斥，没有从根本上提高体育教学的改革。其次一些初三、高三学生面对升学压力，有些班主任或者任课老师怕体育教学改革影响学生学习，甚至占用体育课来上主科的现象屡见不鲜，使得体育教学改革流于形式。
第三，相关政策、基层研究及评价体系因素。目前，我国学校体育教学改革还只是在城市学校中开展，还未到达农村学校，所以农村及偏远地区的体育教学仍沿承以往的教学方法，和传统的教学模式。并且，在制定政策上，忽视了农村学校体育教学改革。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，我国教育研究对学校体育教学改革的探索还不深刻，即有的一些研究只触及到了学校体育教学改革的外围及表层，未能真正深人到各级学校体育教学改革的内部及深层次区域;这些流于表面的工作是没有用的，所以加大对体育教学改革的研究制定完善的测评体系对体育教学改革是相当重要的。
三、提高体育教学改革成效的对策
第一，教育部门明确“体育课”的主科地位创造良性外部环境。教育部门应明确体育课的主科地位，规定体育课程的教学目标，实行“强制性”教学，对家长灌输体育教学有效改革理念，赢得家长以及广大师生的重视和认可。明确体育教学在素质教育的主体地位，为体育教学改革营造良好的教学环境。体育教学改革成效有好有坏，学生，教师，家长增强对体育教学改革的信心是作为体育教学改革的有效支柱。
第二，促进体育教师角色转变，增强师生对体育教学改革的适应性。教师是知识的传播者和引导者，教育要改革首先必须使教师了解接受新的理念，对知识进行吸收并逐步同化。我国的体育教学改革引起了不少教师的不适应，所以体育教学改革过程中需要重点引导师生加强对体育教学改革的认同和适应，才有可能创造学校体育教学改革的成功条件。我国当前需要做的就是积极主动促进体育教师转变教师角色，树立全新的教育观和学生观，严格遵守教师职业道德规范，增强师生对体育教学改革的适应性。
第三，加快政策、基础研究和评价体系等配套设施的建设。教育部门应加快体育教育改革的相关政策的制定和实施，加深对体育教学改革的研究，完善体育教学评价体系。改善学校体育锻炼配套设施建设的同时吸引学生加强体育锻炼，提高体育学习的积极性。引导体育教学改革的正确方向。
四、结束语
综上所述，影响着学校体育教学改革成效的因素有很多，这些因素可以分为教育系统内部因素和教育系统外部因素。我们可以根据这些因素分析然后进行分层设计并制定明确的解决方案，使得学校体育教学在改革中逐步形成相对完善的教学体系和教育模式。只有在一步一步解决了这些问题才能在体育教学改革中取得有效的成绩。
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作者简介：郑宗华(1975年5月—)，男，贵州省赫章县人，成都体育学院运动训练专业，本科生。
论文作者:郑宗华
论文发表刊物:《知识－力量》2018年2月上
论文发表时间:2018/4/25
标签：教学改革论文; 体育论文; 学校论文; 因素论文; 体育教学论文; 成效论文; 学生论文; 《知识－力量》2018年2月上论文;