甘肃省积石山县吹麻滩中学 731799
摘 要：英语写作是英语教学中非常重要的一项内容。英语写作能使中学生掌握基础的语法词汇知识，且能提升英语语言的运用能力，在初中英语教学中要高度重视。本文就提高英语写作水平提出了一些策略。
关键词：初中英语 写作能力 教学 策略
新教材《英语》对写的能力训练以多样化题材为中心设计“模块任务”, 要求用所学语言完成任务。随着大力提倡素质教育,强调培养学生的创新精神和实践能力，所以重视书面表达能力的培养，并采用适当的训练方法提高这一能力，便成为教学中不可忽视的一个方面。
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下面我就结合实践对如何提高初中学生英语写作能力谈谈自己的几点认识：
一、提高听、读能力
中学生首先要有足够的语言输入量，没有输入就没有输出。因此，在教学中，必须使学生在听、读的实践中吸收一定量的语言材料，才能获得和提高英语写作能力。
二、激发学生写作的兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。因此，在教学中，教师要利用各种手段和方法，如利用实物、图片、简笔画、动画、投影、音乐、学生表演等教学活动，精心营造学习氛围，创设意境，激发学生的兴趣。
如在教学Merry Christmas一课时，教师可带上一些圣诞礼物、圣诞树等小件物品，并让学生装扮成圣诞老人说：“Merry Christmas.”这首先激发了学生的参与意识，全班学生会活跃起来，他们会带着兴趣来了解关于圣诞节的习俗并积极地学习课文。
三、以教材为本，重视英语写作课堂教学
教科书所编的阅读课文是写作素材的集聚地，是语言现象的展示厅，是语法规则的剖析室，是文章体裁的示范本。因此，要把写作贯穿于课文教学中, 在侧重培养学生阅读能力的同时, 对学生进行多种形式的写作技能训练。
四、抓好词汇学习
语言离不开词汇，没有一定的词汇量，就无法用英语进行表达。从单词的释义、用法和词语、短语的搭配，到组词成句、组句成段、组段成文，都离不开词汇的学习。故，在教学中，要进行词汇的训练，使之形成习惯。如：让学生默写单词，并背诵好句子、好文章和课文中的重点句型，写作时会起到画龙点睛的作用。
五、用英语写日记
要养成用英语写日记的好习惯。写日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更加优美生动。还有要按照题目或所给情境写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习。这对提高英语作文水平也很有帮助。
六、做好评价工作
在批改作文时可采用：
1.仔细批改学生的作文。
教师先把有代表性的错句用投影显示出来，让全班学生一起找错并改正。这样不仅出错的学生加深了印象，其他同学也能引以为戒。
2.当堂作文，当堂批改。
课堂作文后，发到小组讨论修改，要有标记并有评语。然后每个小组推选出一篇作文在全班朗读，并要说出作文好在哪里、差在哪里，课后再由教师批阅他们的作文。
3.组织作品展览。
学生的作品得到公众的认可，可以激发写的动机和兴趣，又能营造出轻松愉快的气氛，使写作有了读者，彼此交流，互相学习，大大提高了他们的学习兴趣和信心。
总之，教师要把写作训练贯穿整个英语教学过程中，并重视学生写作练习的次数和质量，巧设写作任务，引导学生边学边写、边写边学、边读边写、边写边背。通过多写多练，掌握多种表达方式，循序渐进，学生的英语写作水平一定会得到很大的提高。
论文作者:周萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第216期
论文发表时间:2017/1/13
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