摘 要：在初中地理的教学活动开展过程中，插图属于十分重要的教学素材，如果可以科学利用插图进行地理学习，可以使得地理教学起到事半功倍的效果。因而本文针对初中地理教学中插图的阅读技巧展开研究，探讨了利用插图提高地理教学效果的有关策略，并就插图的利用方面教师需要注意的一些问题进行了解析。
关键词：地理教材 插图 充分利用
地理插图属于图像化的地理知识，其属于地理教材中文字部分内容的有益补充，同时也是很多具象化地理知识的图像表现形式，插图跟文字的有机组合，才形成了立体化的地理知识系统，因而插图属于地理教学中十分重要的教学素材，其对于很多地理知识的解析与呈现，具有直观化、图像化的表现特点，其相对于文字信息，可以更加细致地表现很多地理知识的多方面内容，因而如果利用插图来学习地理知识，能够起到丰富地理知识的信息量，让地理知识更加生动、具体，立体化，提高地理知识理解程度的积极作用。但是怎样才能科学地利用插图来开展读图教学，在插图阅读教学上教师需要注意哪些方面的问题，以下本文就结合初中地理教学的一些具体工作，对这一课题展开详细论述。
一、教材插图的作用
在初中地理的教材中，插图是十分重要的教学素材，如果教师可以充分利用插图的教学功能展开地理知识的讲解，充分发挥出插图应有的作用，能够极大提高地理教学工作的质量和有效性，通过总结，本文把插图对于地理教学的主要作用归纳为以下几点：
1.运用插图辅助教学，讲解抽象的地理知识。很多教材中出现的插图，属于对同期文字类地理知识的辅助解析，其可以通过对一些地理课堂教学里面涉及到的知识给予图像解析，从而使得一些抽象难懂的地理知识变得直观易懂，让学生在学习理解此类地理知识方面更加容易，从而起到辅助教学，提高教学效果，帮助学生认知理解的积极作用。此类教材插图通常跟本部分的地理教学内容是配套的，其主要起到解析文字地理知识的作用，教师如果在讲解有关文字地理知识的过程中，注意让学生观看插图进行知识内涵的理解，可以让学生在学习此类地理知识上形成具象化的立体印象，从而使得此类地理知识的教学更加容易，让学生的学习成果更加扎实全面。
2.丰富教学手段，激发学生的认知兴趣。地理插图还有一个重要的作用，就是丰富地理知识的呈现手段，以生动形象化的图示，来提高学生的学习兴趣。伟大的科学家，物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是一个人最好的老师。”在地理教育上，教材也十分注重通过丰富地理知识呈现途径，而发展培养学生的学习兴趣。而地理插图就是此类培养学生学习兴趣的重要教学素材。很多地理插图可以通过生动形象的方式，把地理知识以具有趣味性的认知形式呈现给学生，这可以有效吸引学生的学习兴趣，让学生在地理知识的学习上更加具有积极性和主动性，从而使得地理课堂教学工作轻松愉快，使得地理教学起到事半功倍的效果。
3.立体呈现地理知识，强化记忆。插图是以图形图示的方式进行知识呈现和解析的途径，跟以文字方式呈现出来的知识相比，通过图形图示呈现出来的知识，人在记忆感知方面所运用的能力是不一样的，在形成的印象上也有细微的差异，而对于同一知识，如果人只接触文字性质的描述，对其所形成的印象往往是单薄的、片面的。而如果人可以从不同途径对这一知识进行认知和理解，则人能够形成立体性质的丰满印象，这样可以使人在记忆掌握此类知识上更加扎实。地理插图就具有立体呈现很多地理知识的作用，其可以通过把一些地理知识以图像化的方式呈现出来，从而让学生在接触学习此类地理知识时，形成立体印象，从而使得此类知识的记忆与掌握更加扎实，形成更深的记忆效果。
4.强调重点的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在地理教材中记录了丰富的地理知识，但是配图的内容仅占其中很小一部分，这部分的内容当中，很多属于地理教育的重要概念和知识点，通过对此类重要的地理学习中的重点知识给予插图解析，能够提醒学生更好地留意此类重点知识，在学习与掌握此类知识上找准方向。抓住主次，从而提高学生的学习效率，改善学习活动的综合效果。
二、初中地理课本插图的阅读技巧
1.图文结合，以文释图。教师要科学利用地理教材中的插图进行教学，要注意将插图各自的功能进行合理区分，明晰不同类型插图的主要作用，并采取针对性的教学措施对其进行利用，这样才能使得插图发挥出最大的教学效果。例如对于地图类插图的利用，地图是十分重要的地理知识呈现方式，同时也是地理研究的关键性工具之一。其被称为是地理研究的“第二语言”，其具有单独的作用和意义，可以脱离开文字类知识而独立使用，具有特定的工具性作用。因而教师要在此类插图知识的利用上，注意让学生懂得正确使用地图进行地理知识认知和解析的方法，让学生懂得怎样看地图，怎样使用地图，告诉学生地图使用的一般方法和注意事项，在地图的使用上应当注意哪些问题，这样让学生通过图示形式了解地图，掌握地图使用的地理学方法，从而掌握有效的地理学习工具，使得其把地理知识的学习落实到对工具的熟悉和掌握上，从而提高其地理学习的综合能力。
如对于“黄河的治理”这部分内容的教学，教师可以利用“中国行政区划图”“气候类型图”等，让学生通过观看地图，明晰黄河的地理位置，流向，长度等地理知识，并了解黄河的水流状况跟气候之间的关系，黄河流域气候特点的形成，跟黄河的地理影响具有怎样的关系。这样通过让学生从地图上认识黄河，理解和掌握黄河的很多地理性质，从而使得学生学会通过地图来认知理解河流的地理形式的一般方法，掌握在地图的观看使用上，对于河流地理形式的解析应当注意使用地图的哪些功能，地图信息具有怎样的意义和作用等。这样通过让学生结合地图进行黄河地理知识的认知与学习，可以使得其掌握地理学科问题研究活动中，地图的作用与意义，其工具价值和使用方法，从而丰富学生的学科知识，提高学生的学科综合学习能力。
2.利用插图设置问题情境，引导学生思考解析。对于一些地理知识的理解，一般人对其的认知出发点跟学科专业的出发点是不一样的，如果一个人在没有掌握地理方法之前，对一些地理知识的作用和涵义主要依靠自己的直观感受去理解，而不会懂得从地理学角度进行其涵义性质的解析。而如果一个人已经掌握了有关的地理学方法，其在接触到很多地理知识的同时，首先会从学科专业角度来认知理解此类地理知识的作用与涵义，把握其中有价值的信息。而插图是引导学生掌握很多地理知识的学科价值与地理学意义的重要工具，其可以通过让学生注意很多地理知识的不同涵义，从专业的学科角度理解此类地理知识的作用。教师如果能引导学生注意此类插图的工具性作用，设置问题情境，让学生思考一些地理知识的价值与意义，可以让学生在理解认知很多地理知识上不断丰富学科专业水平，让学生通过结合插图进行很多地理知识价值的发掘与理解，逐渐熟悉和掌握地理学研究的一般方法与原则。例如在“降雨和降水的分布”这部分知识的教学中，教师可以利用插图设置问题情境，让学生通过观察不同的颜色，思考怎样辨析不同地区在降雨量上有哪些差异，让学生思考，图形中颜色的深浅跟降雨量大小之间的关系，二者的规律是怎样的。这样通过图示让学生学习通过观看降雨量图掌握降雨方面地理知识的一般方法，使得学生再接触到此类专业图示时，可以理解懂得其地理研究方面的价值与意义，并通过利用图示学习地理，研究地理问题，提高学生地理学习的独立思考与分析能力。
３。以图引文，激趣导入。在地理教学活动中，教师对于插图的利用，还可以通过把一些地理知识结合图示向学生讲解，从而使得抽象的地理知识变得生动有趣，从而提高学生对地理知识的认知学习兴趣。例如在“死海”这一部分内容的讲解中，教师可以利用教材中展示躺在死海水面上嬉戏的人的插图，向学生讲解死海含盐量超高，人在水中受到浮力较大而不会下沉的特殊地理性质。这样通过让学生观察趣味性的图示，而理解死海的含盐量跟其地理性质之间的相互关系，使得这部分地理知识的学习变得生动有趣，从而吸引学生更多把注意力集中到思考认知地理知识上来，使得这一节课的教学起到事半功倍的效果。
综上所述，教师要合理利用地理插图进行教学，要注意运用科学的教学方法，充分发掘插图在地理学科教育上的价值和作用，并将其合理运用于教学活动中，注重通过读图对学生进行地理学科研究一般原则与方法的培养，这样才能使得地理知识中的插图发挥出最大的价值与意义，对改善地理教学质量，提升教学水平起到积极的推动作用。
参考文献
[1]韩密 浅析初中地理课本中插图的教学[J].读写算：教育教学研究,2015（49）。
[2]潘先红 挖掘课本资源，妙用课文插图[J].考试周刊,2015（96）：41。
[3]章娟娟 初中地理图像系统分析及其运用[J].新课程（中学），2016（3）。
论文作者:徐亦斌
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
标签：插图论文; 地理知识论文; 地理论文; 此类论文; 学生论文; 作用论文; 地图论文; 《中小学教育》2020年第379期论文;