（长沙民政职业技术学院，湖南 长沙 410000）
摘要：创新西藏学生管理模式，加强教育指导是学校学生管理的主要一环。本文结合西藏的现状以及西藏学生面临的问题进行有效分析，探析如何进一步优化管理手段，提高西藏学生的管理水平，服务好西藏学生，提升办学效果。
关键词：西藏学生；教育管理；创新
为响应党中央、国务院的战略决策，长沙民政职业技术学院民政每年招收西藏生。但由于西藏学生过去所处的文化环境和生活环境与内地有着巨大差异，西藏学生来到内地学习，经常会有一些障碍，影响了西藏学生的学习状态，不利于学生的学习和发展。2018年7月，民政与社会工作学院对西藏地区少数民族学生进行走访调查，了解西藏学生的生活学习环境。本文致力于探究西藏学生管理问题，创新对西藏学生教育管理方法，有效解决西藏学生对于不同生活环境所产生的文化矛盾等问题，树立正确的核心价值观念，全面提升西藏学生的素质，为西藏培养合格的人才，促进西藏的繁荣与发展。
一、内地西藏生基本现状
（一）家庭条件普遍不好
根据走访，拉萨地区的学生家庭经济水平相对好一点，其他地区学生家庭经济水平普遍较低，家庭经济情况一般，有些家庭收入相当不理想，其中贫困线上的家庭较多，由于国家减免相关学习费用，加上民族政策的照顾，以及其他福利待遇，他们才能安心在外读书。许多家庭只能给学生提供基本生活费用，此外不能再提供其他更高层次和更优越的生活条件。
（二）汉语水平普遍性差
在西藏地区，汉语在不同的地方其普及度不一样，省会城市拉萨经济水平高一些，接触的汉族人也相对比较多，汉语的普及率相对较高；而林芝地区，门巴族在西藏主要从事林业、牧业，该民族有自己的地方语言，无文字，通用藏文，对藏语比较精通，而对汉语则表示不太了解。
（三）独特的文化特质和行为习惯
西藏学生的文化特质和行为习惯，具体体现在西藏学生群体活动和个人生活方面：他们既具有朴素的民族情感，民族意识强、民族情节重、集体荣誉感强、能歌善舞、爱运动、性格直爽、吃苦耐劳等优良品质，同时又具有狭隘的兄弟义气，特别是男生行为较容易冲动，部分学生心理承受能力较弱，解决问题能力较差。
（四）教育发展水平滞后
内地西藏班学生成长环境与内地汉族学生相差较大，在成长过程中具有与一般内地汉族学生不同的行为特点，加之西藏独特的文化背景，藏族学生在智力因素和非智力因素上与内地学生存在较大差异。西藏教育尤其是职业教育依然较为落后，西藏地区的教学体系还不够完善，许多适龄青少年无法得到良好的教育，再加上多种主观和客观因素的影响，学生很难对外界优秀的文化进行了解和学习。
二、学生管理难度
（一）学生的基础参差不齐
调查发现，长沙民政职业技术学院所招收的西藏学生中，学业成绩差异较大，年龄层次的差别也比较明显。由于语言不同，在汉语表达能力、知识接受能力、人际交往能力、理解能力、写作能力等方面，与内地学生相比有一定差距。
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（二）自我要求不严，行为规范差
由于生活习惯和生活环境不同，部分学生缺乏明确的理想目标和克服困难的毅力，怕吃苦、行为懒散、缺乏纪律约束等现象较严重。
（三）无升学压力，上进心不强
学习上缺乏计划性，由于没有升压力，部分学生学习积极性较差，加上语言沟通障碍，学生学习能力差，专业知识学习对他们来说有一定难度。
三、提升西藏学生管理的对策
为帮助每一个西藏学生能较快融入校园生活，学有所成，实现就业，早日脱贫，为家乡建设作贡献，学院将从以下几方面创新管理模式，加强教育指导。
（一）对藏生进行就业指导
第一，加大就业创业政策宣传力度，做好就业政策解读工作，确保学生全面掌握西藏自治区就业创业政策；第二，引导西藏毕业生转变就业观念，树立正确的就业观和择业观，鼓励毕业生进企业就业；第三，设立专门的就业指导师资队伍，针对性地进行指导；第四，加强求职技能和创业能力培训，继续开设普通话课程，另增设公务员考试培训班；第五，做好招聘信息宣传工作，通知未就业毕业生及时参加西藏自治区官方发布的网上招聘活动。
（二）提高西藏生汉语水平
针对普通话不标准的问题，第一，开设普通话课程，组织西藏学生学习普通话。第二，优化藏生专业的课堂，注重参与式的教学模式，在教学中，灵活运用情景教学法，根据课堂内容，创设情景，鼓励汉语表达。第三，举办各种藏生与汉族学生的活动，倡导藏生与汉族学生多沟通多联系，在交往中学习语言。
（三）转变西藏学生的文化特质和行为习惯
首先，培养西藏学生以社会主义核心价值体系为根本，坚持在学生中进行“五观”思想教育，即国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观；进行“三个离不开”思想教育，即汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，少数民族之间也相互离不开，以促进民族团结。其次，加强校园文化建设，发挥西藏学生的长处，注重西藏优秀文化在校园文化中的渗透，让西藏学生感到自豪感，增强他们的自信心，比如，在艺术节、大型表演中突出西藏学生表演的藏族舞蹈，在大型活动中开展献哈达活动等等；积极地开展各种活动，如体育类、艺术类、棋牌类等，既能够有效地丰富校园生活，又能够在活动中培养学生积极的心态，提高学生团队协作意识。
（四）提升西藏生的教育水平
首先，我院采取专业学习的服务引导。制定科学合理的教学计划，针对学生文化程度差异实施分层教学，配备经验丰富的骨干教师授课，加强专业知识和技能教学。其次，建立领导教师与学生“一对一”结对子，汉族学生与藏族学生“一对一”结对子的立体帮扶结对机制，迅速提升藏生的整体教育水平。
参考文献
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[4]陈琳.现代教育技术［M］．开封:河南大学出版社，2005
论文作者:闵萱
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月上
论文发表时间:2019/1/2
标签：西藏论文; 学生论文; 汉族论文; 汉语论文; 内地论文; 水平论文; 民族论文; 《知识-力量》2019年3月上论文;