摘要：当前，三大构成在室内设计中的应用并未达到理想的学习效果，这主要是由于学生在学习中无法正确认识室内设计之间的关系，教师在教学中也并未在室内设计中更加深入地融入课本的内容。本文主要分析了三大构成课程在室内设计教学中的应用，希望可以为学生及教师带来帮助。
关键词：三大构成；室内设计教学；课本内容
三大构成即平面构成、色彩构成和立体构成，如今三大构成已然成为了现代设计教育中的基础性内容，同时也是艺术设计专业学生的必修课。在室内设计中，三大构成课程发挥着十分重要的作用，该课程知识是室内设计中的重要基础。
1三大构成课程教学效果不理想的主要原因
三大构成课程主要设置在大一学年。这一阶段，学生并未学习专业课程，而且无法全面地认识室内设计专业知识，不能深刻认知到三大构成课程学习的重要性，学习中无法保持端正的学习态度。再者，教师在教育教学中以作品制作为核心，科班出身的教师缺乏实践经验，因此无法将课程知识应用于实践，无法深入讲解理论知识，这种传统的教学方式不能充分满足学生对知识的渴求。
2三大构成与室内设计概述
在现代设计基础中，平面构成、色彩构成和立体构成是十分关键的内容，构成又可以分为构造、结构、重构和组合，这也是一种十分重要的造型概念。其主要的含义是将相同或不同形态单元重新组合为新的单元，从而形成研究单元与形象之间组合关系和组合规律，而这也是设计中十分重要的内容。只有深入全面地了解构成，方可更好地推动设计与创意创新发展。
室内设计是建筑装饰设计中的一部分，且近年来，室内设计已经逐渐成为了独立的学科，充分结合了人们的个性化需求，并采用物质技术方式和科学的室内设计原理，设计出功能全面、环境舒适优美且可满足人们物质和精神生活需求的室内环境。
室内设计主要由公共建筑室内设计、居住建筑室内设计两类构成，在公装和家装方面，应提供高质量的室内墙体、顶面、地面及门窗装饰设计。在设计中，要先做好装饰材料、灯光、家具和墙体顶面等设计工作，在规划组织设计的过程中，需要加强空间、色彩、功能和流线的设计，从本质上而言，上述步骤也是平面、色彩和立体构成设计的主要内容。
3平面构成和室内设计
从专业角度上来看，平面构成就是处在二维空间上的视觉元素，以审美视觉效果去组合二维空间和编排二维空间，是一种理性创造的形象，其排列方法是介于形象和研究形象之间的。在平面构成中，主要由点、线、面这三种三元构成了视觉元素，重复、对比、肌理以及空间都是平面构成的主要法则。在进行室内设计时，最初级阶段的设计就是室内的地面、室内的墙衣以及顶部的平面空间设计等方面，在设计时要以一定的专业知识设计，即构成原理、美学原理等相关原理，依据客户的实际需求进行设计。
最常见的就是对地面的二维空间进行划分，其主要的划分方式，还有地面区域范围内的地砖铺设，具体的铺设方式选择，还有设计室内平面空间时，均需考虑到室内家具的摆放，还有占据室内墙体的实际面积是多少，家具之间是否呈现一种对称的关系，室内背景墙面的装饰方式，还有墙体激励效果如何，这些都是必须要考虑的。在设计室内顶部平面空间时，应当将吊顶造型以及铺装的形式等因素考虑在其中，从而制定出合理的设计方案。室内设计方案中选择平面构成，且最重要的是注意应用平面图和顶面图，还有立面图，设计者要对平面构成的所有要素和相关的审美法则，有所掌握，便于在设计方案中应用。
4色彩构成与室内设计
色彩构成充分结合了两种或两种以上的色彩，将美学原理与人们的审美需要有机结合，从而形成新型色彩和审美关系。在色彩构成方面，色彩三属性是研究的主要方向。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，色彩之间的调和关系与对比关系也是研究人员研究的重点内容。若色彩构成效果较为理想，就会对人们的心理产生较为明显的影响。色彩较为理想的调和效果会起到愉悦身心的作用。而若是色彩搭配不合理，则会引起人们不安和焦虑等负面情绪，无法长期关注色彩。可以说，在室内设计中，色彩设计占据着极为重要的位置，色彩搭配的效果直接影响了环境的氛围以及人体的舒适度，这也是决定了室内设计质量的关键。故而在色彩设计中，设计人员必须对色彩具有敏锐的感知力，从而取得理想的色彩设计效果。
在室内色彩设计时，通常都是设计装饰材料的色彩、室内空间的色彩，还有室内家具的色彩。其中装饰材料主要有地板、墙体的装饰材料，还有墙纸和墙漆等。对于顶部材料的色彩来说，最好选用高明度的色彩，这样能让人有轻盈的感觉；对于中间墙体的色彩来说，应选用中等明度的色彩效果会更好一些；对于地面材料的色彩来说，可选用低明度的色彩，这样能让人有较沉重的感觉，进而形成上轻下重的色彩搭配形式，让人们有稳定的感觉，还能让色彩搭配有鲜明的层次感。
色彩设计讲究统一中有变化、变化中要统一的原则。因此，基装材料的色彩、大件家具的色彩要求色调统一。比如，使用同一色、类似色、临近色等色彩搭配。小家具、装饰物等小面积的物品宜采用对比较大的色彩进行搭配，这些物品的色彩作为室内点缀色出现，使色彩生动活泼、有变化。
此外，灯光色彩也是不容忽视的一部分，它是营造和烘托环境的最好元素。室内灯光一般分为主光源、次要光源和装饰光源。灯光色彩以主光源色彩为主，其可起到照明的作用。光源色彩要求使用高明度光源（甚至白光）；次要光源起辅助照明作用，光线颜色以接近白色的色光为佳；装饰光源不起照明作用，只是烘托环境氛围，可使用色调统一的色光，光线明度要求不高，可根据环境需求进行调节。
5立体构成与室内设计
立体构成主要在三维空间完成，其本质上是一种造型活动，构成后具有三维实体形态以及空间形态造型。立体构成要素主要由点、线、面和体等构成，室内的装饰物、灯具和其他小体积的物品为室内空间中的点，而楼梯、扶手、边线和台阶等则可视作室内的线。立体感较强的背景墙、装饰画、窗帘等厚度较大而厚度较小的物品，则为空间中的面。室内设计的过程中，需保证设计的科学性与合理性，增强空间的人性化特征，充分满足住户对空间舒适性及美观性的要求。
室内设计在基础装修之前就要设计好空间变化。如地面是否要做高低层，墙体是否做凹凸效果或者具有弧度的墙体，顶部是采用平面吊顶还是具有弧度造型的设计……以上这些问题的解决，都是对立体构成空间理论知识的应用。在选择家具时，需要结合室内空间条件、顺应空间变化。
比如，室内空间较大的户型可选用具有实体造型的家具，这样的空间饱满富足；反之，则应选择透明材质或线感造型的家具，给人通透、开阔的空间感觉。最后，可使用小体积装饰物点缀空间，在统一中求变化。装饰物、家具和基装均需注意材质表面的肌理，如有特殊需求，则可在物体表面人为创造出凹凸肌理效果，从而丰富视觉审美元素，这就是立体构成的肌理美。除此之外，室内设计立体空间还可从材料对比美、造型节奏美、空间划分比例美等形式美法则中，根据需要进行选择。
6结束语
综上所述，在室内设计的过程中，合理应用三大构成课程的知识与内容是保证室内设计质量、凸显室内设计效果的重要途径。因此，三大构成课程在室内设计教学中具有十分积极的意义，教师务必充分结合教学的主要内容，将三大构成课程的内容和理念融入到日常教学中，以此帮助学生更加深入地学习室内设计课程，促进其全面的发展。
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[3]徐敏.关于三大构成在建筑装饰设计专业教学中的探讨[J].江西教育.2010（Z3）
论文作者:李晶
论文发表刊物:《基层建设》2019年第18期
论文发表时间:2019/9/16
标签：色彩论文; 室内设计论文; 三大论文; 空间论文; 室内论文; 明度论文; 平面论文; 《基层建设》2019年第18期论文;