吉林省洮南市蛟流河乡中学 137117
摘 要:在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，特别是农村广大地区，课程落实不到位，过于强调中考学科，美术教育只是流于形式，不能真正培养学生的美术知识和技能，这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。本文对此做了一个粗浅的探讨，分析了初中美术教育存在的问题。
关键词：初中 美术教育 现状 思考 办法
对农村美术教育现状的分析：
目前，在我国85%左右的学校在农村，有75%左右的学生正在接受农村教育，是教育覆盖面最大的地区，美术教育作为素质教育的一部分，是农村教育中最薄弱的环节。因此，农村美术教育肩负着教改的重要责任。美术教育作为素质教育的重要内容，同样也有着举足轻重的作用。
表面上，农村学生和城市里的孩子一样接受学校教育，似乎也在全面发展，但事实不是这样，这些占全国一半以上的农村孩子，基本只是在接受应试教育，所谓素质教育只是一个口号，更多的学校强调的学生的考试成绩，并以此作为衡量一个学生优秀与否的重要条件，这使得学生不得不重视文化课，而忽视了自身艺术素质的发展。学校虽开设了美术课，但大多是作为副科的形式出现，不被重视，甚至就是一个摆设，美术课基本上不上，都让给了主科。使得学生缺少艺术的熏陶，缺乏对艺术的了解和喜爱，更重要的是缺失了提升素质的重要手段。
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一、造成农村中学美术教育现存的问题的主要原因
1.观念的陈旧，应试教育体制仍在起着主要作用，和考试无关的学科可有可无。
有的学生从初一开始到初三毕业没上过一节正规的美术课，学生想从这方面有所建树，有所发展，只能是花高价去校外美术辅导班学习。这如何让他们继承我们中华民族的传统文化，值得我们深思。
2.地域不同、艺术认知的差异，成为制约美术教育发展的内在因素。
美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。
3.上级教育行政部门的忽视和落实不到位，是美术教育不能得到发展的关键因素。
美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。而很多地方的教育部门不重视学校的美术教育，把它放在一边，可有可无，因而学校美术教育更是有名无实，课程的设置为的是应付上级部门的检查。找其真正原因还是落实国家教育方针政策不够，很多教材学生手里有，但没有老师去教，只能是白白浪费了教育资源。
如今，国家正在进行义务教育均衡发展专项督导，很多农村学校也都相应地配齐各种教育设施，基本上都能适应农村教育，可大部分学校由于不重视，这些东西也只能放在仓库里，得不到利用，很是悲惨。再者，农村中学的师资配备也不完善，很多学校没有专业的美术教师，多数是半路出家，应付了事，每年招聘的特岗教师中也很少招聘这方面的老师。
二、如何解决农村美术教育所存在问题
1.强化政策落实，加大政府行为力度，确保美术教育不形同虚设。
从大环境下我们国家没有普及高中义务教育，我们一下子就放弃应试教育是不现实的。政府的行为往往起决定作用。我们只求政府和教育行政部门能真正落实国家的教育方针，要求开足课程、保证课时、强化师资，保证学生能接受正规的美术教育，提高学生的美术知识和技能，使学生的综合素质得到全面的发展，也能和我们国家培养德、智、体、美、劳全面发展人才的目标相一致。
2.上级教育部门要真正落实到位，监督检查到位。
教育行政部门要根据实际，确保农村中学师资配置合理，对待问题要严肃，不允许存在漏课、漏时问题，我们没有权利剥夺学生学习的权利，剥夺就是犯罪。
总之，农村美术教育关系到孩子们自身素质的提高，也关系到中国未来的文化发展，所以我们要高度重视，切勿当之儿戏。
论文作者:张文良
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第256期
论文发表时间:2016/11/9
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