辽宁省锦州市黑山县太和镇中心小学 121400
二十一世纪，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术正逐渐成为人们工作、学习和生活的基本工具，信息技术已成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。对于当代的中小学生来说，他们不仅需要掌握多种知识，更要具备与信息时代相适应的使用与掌握信息技术的能力、应用信息进行创新的能力和与人合作的能力。因此，信息技术课程对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。信息技术的不断创新与发展同时也在影响着我们小学信息技术课程的要求，使课程的特点也在不断地发生变化，那么就让我们走进小学信息技术，近距离地探讨一下。
一、熟知小学信息技术课程的特点
1.信息技术课程的趣味性。信息技术的涵盖性是非常大的，涉及范围之广无法形容，可以说内容千变万化、丰富多彩，因此具有极高的趣味性，是小学生喜闻乐见的一门学科。每当学生学习新的一节课时，从他们的眼神当中就可以看到迫不及待的心情，在课堂练习的过程中，更能体会到孩子们目不转睛，被一道道练习题所吸引着。实践证明，信息技术课程自身所具有的趣味性很好地促进了学生的学习发展。
2.信息技术课程的整合性。在小学教学的其他科目与课程中，经常会与信息技术联系在一起。在教学实践和案例中，几乎天天要用到信息技术多媒体的领域。无论是教学辅助多媒体设备，还是信息技术网络信息化，它们都在潜移默化地在教师的教育教学中发挥作用，更好地利用信息技术课程的整合性能更好地发挥教学效果，提升高效的教学质量。
二、探究小学信息技术课堂教学新思路
1.任务驱动教学为先。信息技术课堂中的任务，主要指利用信息技术手段完成相应的事项，在计算机上编辑文章和图画，做电子表格，制作多媒体课件，建设与维护网站等。任务应该具有真实性、整体性、开放性、操作性等特征。驱动强调的是学生在任务的引领和刺激下，通过同伴的协助，调动多种教学和学习资源，采用自主与合作探究等学习方式，达到建构信息技术知识体系与提高应用能力的效果。任务必须围绕教学的重难点进行，这样才能促进达成小学信息技术课堂实际效果。
通常教师对知识进行讲解、演示后，关键的一步就是让学生动手实践，让学生在实践中把握真知、掌握方法。教师在进行“任务”设计时，一定要注重“任务”的可操作性，要设计出只有通过上机操作才能完成的“任务”，以此来提高学生完成任务的实践能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，“初识LOGO”一课，我第一步要教会学生让小动物前进转弯和后退的基本操作，在我的指导下，学生用这些命令编制绘图的过程，让动物听候指挥。通过这个活动，我们既给了学生发挥主体作用的时间，又给了学生充分发挥创新思维的自由。学生知道这是老师布置的学习任务后，就会激发他们完成任务的积极性和主动性，同时也使自己得到了锻炼，巩固了新知。实践证明，教师的教与学生的学充分双向互动的课堂，才是最完美的课堂。教师必须充分利用现代信息技术手段，有趣地组织课堂教学，使小学生自由地发挥学习的主动性和创造性，这样才能真正地使学习具有“学无止境，其乐无穷”的特点。
2.激发学生兴趣尤为重要。兴趣是学习的先导，它能够充分挖掘人的潜力。在小学信息技术课中，培养和激发学生的学习兴趣非常重要，特别是枯燥的计算机操作知识和内部结构的学习，需要激发学生的兴趣作为先导，提高学生的求知欲和探索欲望，培养学生的创新思维能力，这对于学生综合素质的发展都是十分有益的。
我们学习知识以后重在运用。例如，在“初识PowerPoint”一课中，对于“自选图形”的使用方法，学生普遍认为很简单。针对这种情况，我在教学中设置了一些任务练习，比如用自选图形画一个圆柱体，用这些图形自由组合成我们生活中经常看到的厂房和高楼等建筑。学生有了学习任务，积极性马上被调动了起来，练习的目的性增强了，学生也明白了自选图形这一功能在实际生活中的作用。从上面的例子可以看出，教师应该学会引导孩子学以致用，让学生自己去探索生活中的知识，感受信息技术在生活中的具体应用，让学生学会用计算机知识去解决实际问题，体会到学习的成就感。
三、加强趣味性，让“游戏”为学习服务
根据小学生喜欢玩，尤其爱玩电脑游戏的特点，在平时上课时可以适当安排使用一些游戏来进行教学。比如，一开始上课，免不了常规的知识介绍：键盘的功能与操作、指法的姿势与练习、计算机的基本组成等。这些看似简单的内容，对于刚接触计算机的小学生来说已被教师说得晕头转向了，更不用说诸如26个字母的排列以及一些功能键的作用。如果老是让学生进行指法练习，学生很快会感到单调，从而慢慢降低学习计算机的兴趣与热情，感到索然无味，原有的学习积极性不断下降，甚至导致不愿意学习。面对这种情况，我们可以采用一些适合小学生特点的CAI软件，例如《轻轻松松学电脑》、《金山打字通》等几款适合不同年龄段学生的教学软件。这样一来，学生的学习兴趣就可以被激发起来。通过这种游戏教学方法，不但使老师的教学既能满足学生的兴趣、爱好，而且还能开发学生的智力，更能培养学生操作电脑的基本技能，一举多得。
信息技术课堂教学作为发展性教育，是推进教育现代化进程的主阵地。我们应根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，加强教学研究，探索各种合理的教学模式和方法，让信息技术课堂教学更高效。我们会在这条路上不断寻觅，上下求索。
论文作者:董斌
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第278期
论文发表时间:2017/4/25
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