关键词：小学音乐；学习兴趣；多媒体教学；展览乐器；乐理知识
在音乐学习的过程中，学生不仅能够得到身心上的放松与舒适，同时也能够接触到更多的基础乐理知识，收获音乐的学习内容。音乐的教学目的并不仅仅是为学生提供一定时间的休息与娱乐，更重要的是培养学生的音乐学习兴趣，陶冶学生的音乐情操，使学生的综合能力得到提升。针对这一教学目标，教师在小学音乐教学课堂中所应用的教学方法则十分重要。在本篇文章之中，笔者将从以下三点教学方向提出自己的观点，并以生动的教学案例作为辅助理解内容，希望能够为广大阅读者提供一定的帮助。
一、利用多媒体，丰富学生视听
在传统的音乐教学课堂之中，教师往往只向学生展示音乐听觉方面的内容。然而，音乐所能够带来的不仅仅是听觉上的享受，当教师在课堂中有效结合多媒体教学工具，音乐课堂则能够成为一场视听盛宴。利用多媒体教学工具为教学课堂带来更多教学载体，能够在丰富课堂教学内容的同时使得学生的视听感官得到进一步的丰富。小学阶段的学生喜欢内容充实的教学课堂，而这正是音乐教学课堂的主要特点之一。
例如，《清晨》这首教学曲目便可以作为多媒体教学设备有效应用的良好教学课堂之一。《清晨》这首教学曲目向我们描绘了一个美好的清晨，充满着歌唱者对于新的一天的美好想象。在此基础之上，教师可以利用其他教学辅助工具，进一步提高教学内容对于学生的吸引力。这种教学方法能够使教学课堂的内容更加丰富，让学生体会到更多的感官享受。比如，教师可以利用多媒体设备向学生展示出美好的清晨的照片，并让学生分析照片中的清晨具有怎样的特点。接着教师可以利用多媒体设备播放本节课所需要学习的教学曲目，并让学生根据图片和歌唱曲目来分析这两种艺术形式所传达的思想感情。在图片的辅助教学之下，学生的视听得到了进一步的丰富，学生对于本堂课学习内容的兴趣也能够得到提高。
二、展示演奏乐器，激发学生热情
音乐的特点之一是拥有丰富的演奏乐器。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些演奏乐器的种类能够让学生对于音乐产生极大的好奇感，而有效的利用这种好奇感，便能够进一步激发学生在音乐学习过程中的学习积极性。教师可以在课堂中展示出教学内容所使用的演奏乐器，并向学生介绍这种演奏乐器的音色特点，以集中学生在本堂课中的学习注意力。除此之外，教师也可以利用演奏乐器组织一定的教学活动，让学生在课堂中的学习热情得到进一步的激发。
例如，在《外婆的澎湖湾》这一教学曲目的教学过程之中，教师可以在课堂开始时向学生展示本首曲目的演奏乐器，并以此来激发学生在课堂中的学习热情。比如，在课堂开始时，教师可以首先向学生播放课堂中所需要学习的教学曲目，并向学生提问：“你能够猜测到本首曲目中所应用的演奏乐器吗？”在学生做出猜测之后，教师可以向学生给出正确答案，并以实物或者多媒体等其他方式对这种乐器进行展示。在展示过程之中，教师可以对这种乐器所演奏的典型曲目进行展示，让学生进一步感受这种乐器的演奏方法以及音色音质特点。在这一过程之中，学生的学习热情能够得到进一步的激发，同时学生也能感受到音乐学习过程中的趣味性。
三、讲解基础乐理知识，引导学生入门
音乐的学习离不开基础乐理知识的讲解与掌握。音乐同其他学科一样，都需要学生对基础的学科知识进行学习和应用。而在音乐学习的过程中，学生也能够感受到这门学科的专业性，从而能够以一种严谨认真的态度对待音乐学习，并在学习过程中加深自己对于音乐学习的兴趣。
例如，在《故乡的小路》教学课堂中，教师可以在课程中加入一些基础乐理知识的讲解，使得学生进一步加强对音乐这一科目的理解与认识。比如，教师可以在曲目讲解过程之中加入一些发声方法的讲解，并以课堂中所教授曲目的乐句为例进行展示。这一方面的乐理知识的讲解能够帮助学生更好地理解音乐，认识音乐，并体会到音乐教学中的不同教学内容以及教学作用。除此之外，教师还可以对相关曲目的背景知识进行补充。这种教学知识的补充能够更好的充实学生的知识储备，同时让学生的学习兴趣得到提高。
总而言之，培养小学生对于音乐的学习兴趣并不能够仅仅依靠课本中的教学知识。教师应主动把握学生在音乐学习课堂中所表现出的学习热情，挖掘音乐教学课堂中对于学生的吸引点，培养学生对音乐学习的兴趣，学生也能够培养出属于自己的音乐爱好，使得个人生活以及个人能力都能得到充实与提高。
参考文献：
[1]王婧.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].中国农村教育,2018(24)
[2]彭宪发.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐,2014(13)
论文作者:刘彦江
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学生论文; 音乐论文; 曲目论文; 教师论文; 课堂论文; 乐器论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;