（广西省平南县丹竹高级中学 平南 537300）
【摘 要】：班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。
【关键词】：班级 班级管理 班集体 班干部 班级管理活动
作为一名年轻的刚参加工作的班主任教师，为完成自己的光荣使命，把学生培养成才，我始终在努力地尝试、探索，不断地充实、完善自己。托尔斯泰曾经说过“如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”工作中，我以“爱”——对事业的爱、对学生的爱为主旋律，用“心”谱写自己的教育篇章，没有轰轰烈烈的大事，有的只是普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的小事，这些小事就好比是一块块砖，班主任就是包工头，下面就把工作中的点点滴滴做简单地汇报。
一、努力建立融洽、信任、互助的师生关系
在平常的校园工作和生活中，我会利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手。一位教育家曾经说过，发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。试想：一个动辄就批评、讽刺、挖苦、打骂体罚学生的班主任怎能与学生产生情感共鸣？怎能建立融洽、信任、互助的师生关系？
二、真诚教育学生规范自己
教师在教育学生之前先要规范好自己，在班级中我特别注意自己的一言一行对学生潜移默化的影响。要想让学生们都喜欢你，信任你，那你必须和孩子们有一个平等的地位，而且你要尊重他们，关心他们，和他们成为朋友。不要吝啬自己的笑容，也不要掩饰自己的喜、怒、哀、乐，给他们一个真实的你。把你真实的一面留给学生，让他们知道老师也是一个普普通通的人，和你们的爸爸妈妈一样。再下来，同学们开始有意无意的来靠近你，把他们感兴趣的事都来告诉你。有时他们甚至会把爸爸妈妈之间发生的矛盾也会来告诉你，我没有嫌他们烦这些更增进了我们的关系，老师和同学成了知心的好朋友。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。
事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
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三、贴切地关心了解学生
我经常利用课间时间去学生上课班级、实习工厂、宿舍里转转看看，去转什么呢？我们要弄清楚，是去寻找上课迟到睡觉、旷课的一些不良学生，同样利用早晚时间段去学生的宿舍抽查有没有学生夜不归宿、打架、上网包夜等等情况，因为只有亲自发现那些调皮的学生，你才好在班会或教育中有的放矢的解决这类问题。我还经常利用课后时间找学生谈心、聊天，深入到学生中去，与学生沟通，目的是及时了解学生的心里动态，知道他们心中的想法，以便及时引导和纠正犯错误的思想，终止违反校纪校规时间的发生。同时作为班主任，要经常和家长反馈小孩的情况，更精确的让家长了解小孩的学习和生活心态，让家长也及时的知道和解决。
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。
在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。
四、培养学生责任感
在班里我也时常告诉同学们：我们班是一个有机的整体，而作为其中的一份子就更应该为自己的班集体争光添彩，让他们知道同学之间要互帮互助，相互关心。在日常班级管理活动中，力求使每个学生对班级的各项制度、规定、活动都有表决权、建议权和批评权。渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。
五、建立家校桥梁
教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。对于班干部同学要求更加严格，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。班主任是家校联系的桥梁，而我的手机也在家校联系中起到了一定的作用。我会把学生在学校里的情况通过它反映给家长，家长们也会把孩子在家里的种种表现通过电话告诉我，从而来共同商讨如何来教育好孩子们。如今，我们班的学生们在老师和家长的共同努力和督促下，都有了很大的进步。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。
参考文献：
[1]张大均,主编.教育心理学.北京:人民教育出版社,1999,7,1.
[2]符致农,主编.中国教育教学杂志.中国教育教学研究会出版,2003,15.
论文作者:卢龙胜
论文发表刊物:写算（新课程论坛）》2016年第2期（上）
论文发表时间:2016/5/18
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