摘 要：本文通过阐述英语词汇对提高学生英语水平的重要性，分析了在高中英语教学过程中帮助学生积累单词的策略，目的是让学生帮助学生更好地学好英语，提高他们的英语水平。
关键词：高中教学 英语单词 策略浅析
兴趣能够激起学生学习的动力，在单词的课堂中，教师就要首先重视培养学生对于单词学习的兴趣，才能够让学生更加有效率地积累单词。高中的英语课堂，学生有着高考的压力，英语的教学过程中教师更应该重视培养学生的单词基础，让他们能更加充满兴趣地学习英语。
一、重视单词的读音教学，加强学生的英语基础
单词的读音是需要学生学习的，不同的单词代表着拥有不一样的读音，首先教师要让学生学好单词就应该让他们掌握单词正确的读音。通过读音让学生积累单词，其实效果比一般的方式要好，高中生在初中已经具备了一定的单词读音基础，但是高中英语教师也要帮助学生更熟练地掌握英语音标、划分音节等等能力。例如，在“grateful”这类多音节单词的教学过程中，教师就可以结合单词的特点让学生进行学习，利用单词特定的读音引导学生进行学习，让学生学会将不同的单词划分成不同的类别进行学习，有助于增强他们的单词基础。学生掌握单词的正确读音，对于他们单词记忆的能力也能够提高，而且记忆的速度更快。利用“grateful”这个单词教学，教师可以让学生掌握多音节单词的学习方法，利用这个单词，教师可以让学生将单词分为“grate”和“ful”两个部分进行读音掌握，一般具有多音节的单词都是有重音的，教师要让学生学会区分重音的部分，才能够让学生掌握单词正确的读音。教师可以让学生结合单词两个部分的读音放在一起读，让他们学会如何划分多音节单词，让他们在以后独自学习单词的时候能够更好地掌握单词的正确读音，进而帮助他们掌握单词的正确意思和使用的方法。教师在英语单词的教学过程中，就可以将单词的读音和意思、使用方法放在一起为学生教学，有助于提高单词课堂的效率，也能够提高学生的英语学习水平。
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二、为学生设计合理的情景，让学生享受丰富的教学方式
英语的学习是一个长时间的过程，而要求学生长时间坚持学习英语，最重要的就是要重视对他们英语学习兴趣的教学培养，才能够帮助他们提高英语的水平。在高中的英语课堂上，教师可以结合情景的教学方式，让学生能够享受到丰富的教学课堂，才能够让他们更加充满英语学习的积极性。例如，在每个单元的单词教学过程中，教师完全可以结合每个单元的课文为学生设计一些合理的情景，在课堂中吸引学生，让他们都能够专注于课堂的学习。教师还可以利用多媒体、实际物体、图片等方式为学生展现单词的相关内容，都能够帮助学生积累更多的单词。“dusk”“thunder”“cycle”等等这类单词都是可以让学生通过更加直观的教学方式进行学习的，有助于让他们的英语单词课堂更加得富有活力，让他们单词的学习兴趣更高。教师在单词的教学中，如果仅是单独地让学生学习单词，学生学习起来可能觉得比较无聊，但是教师可以在课文中为学生教学单词，让他们结合课文中的句子情景进行单词的学习，对于他们掌握单词的意思和单词的正确使用方法有着很大的帮助。单词的课堂教学中，使用情景教学的方式其实对学生单词的学习记忆效率是有帮助的，教师结合情景可以为学生制定很多的单词教学方式，让单词的课堂更加充满活力。
三、锻炼学生的独立学习能力，促使学生英语水平的提升
学生的每一个学习阶段，都是需要掌握一定的学习方法的，教师在教学的过程中除了为学生讲解理论知识以外还要帮助他们掌握好的学习方法。在高中的单词教学过程中，教师要重视学生单词的独立学习能力，才能够引导他们掌握正确的单词学习方法。例如，教师在高中英语单词的课堂教学中，教师要重视引导的过程，引导学生正确掌握单词的一些规律，让他们能够学会独立地学习单词，有助于让他们养成积累单词的良好习惯。教师在课堂之中可以仔细观察每个学生单词学习的过程，了解他们在学习过程中出现的问题，帮助他们更好地制定学习的方法，提高他们单词记忆的速度。在课后的时间，教师其实也可以引导学生复习容易忘记的单词，让他们能够养成在课后复习学过的单词的好习惯，教师可以教会学生一些简单的学习方法，让他们学会利用网络学习更多的英语单词，丰富自身的词汇积累，提高他们的英语能力。在学生学习一段时间后，教师还可以举行简单的词汇竞赛，用于检验学生的学习效果，判断学生是否掌握了正确的词汇学习方法。对于词汇学习效果不是十分良好的学生，教师要及时地进行相应的指导与帮助，促使学生词汇自主学习能力不断的提高；对于词汇学习效果良好的学生，教师要给予适当的奖励，以维护学生对于英语学习的自信心。
结束语：英语是学生高考的重点科目，对于学生的学习基础要求很高，特别是单词是英语其他方面学习的基础。在新课程教学理念之下，教师要重视学生的能力发展，重点帮助学生培养他们的自主学习能力，才能够让他们的单词基础建立得更加牢固，让他们更好地掌握英语。
参考文献
[1]王生祥 浅析高中英语词汇教学中存在的主要问题与改进策略探究[J].都市家教月刊，2016，（2）。
[2]成艳丽 新课改背景下高中英语词汇教学的学习策略分析[J].中学生英语，2016，（22）：63-63。
论文作者:和春梅
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第326期
论文发表时间:2019/10/10
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