云安区镇安镇民乐小学
摘要：阅读教学的任务之一是让学生对阅读产生浓厚的兴趣，使学生更主动积极地阅读程度适合的文章和养成良好的阅读习惯，完成上述任务，必须激发学生的阅读兴趣，调动学生的热情，学生只要对某种事情产生兴趣时，就会积极自觉参与，学习对他们来说就不是负担而是执着的追求。那怎样才能激发学生的阅读兴趣，调动学生的热情呢？
关键词：学生；阅读；教学
阅读教学的任务之一是让学生对阅读产生浓厚的兴趣，使学生更主动积极地阅读程度适合的文章和养成良好的阅读习惯，完成上述任务，必须激发学生的阅读兴趣，调动学生的热情，学生只要对某种事情产生兴趣时，就会积极自觉参与，学习对他们来说就不是负担而是执着的追求。那怎样才能激发学生的阅读兴趣，调动学生的热情呢？要做到这点，教师在阅读教学中，即在语言文字训练中，应巧妙地把认知目标与情感目标融为一体，互补兼容，即尽可能创造优美抒情或感人动情的气氛，把学生这个审美主体愉快地带进教材所提供的审美空间，并恰当地使用激情的方法，激发学生情感，让学生的情感与课文中作者的情感产生共鸣，达到使“学生获得各方面知识、发展思维、提高认识，受到思想教育和熏陶”的目的。
一、以情激情，体验内在美。
情感是推动审美创造活动的动力。语文教学应以教师的情感去激发学生的情感，引导学生体验文章的内在美。如老舍《草原》一文，写了草原特有的秀丽景色及蒙古人民的热情好客，反映汉蒙人民的深情。教学开始，通过假想旅行，用富有激情的语言引导学生：“我们到过富饶的西沙群岛，风景迷人的桂林，雄伟的长城，今天老师带你们到祖国的北方去。到了那儿，你们一定会被草原的景色吸引住，蒙古族人民见到我们这些汉族小朋友，一定会热情接待，请我们喝奶茶，吃奶豆腐。”富有感情的导入，使学生产生学习新课文的动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在整体感知课文后，教师引导学生抓住概括全段内容的“一碧千里而并不茫茫”想象开去：蓝天、白云、草原、小河、羊群，一幅美丽的图画。进入这样的境界，想放声高唱，想吟诵小诗。学生的心开始在草原上飞，仿佛看到充满活力的景象，仿佛听到羊群的欢叫，蒙古族人民的歌声……于是，学生对课文的描写有了具体形象的感受，最终使形、情、理交织在一起，体验到文章的内在美。
二、以读促思，加深情感体验。
朗读是理解内容的基础，也是检查理解的手段，更是以文悟道的途径。让学生从读中去感知，从读中去感悟，从读中去领会，加深学生的情感体验，使学生受到思想教育和审美熏陶。如上《挑山工》一课，教师先用范读把学生引入文章意境，再让学生自读，整体感知全文，要求读准字音，读懂文意，然后要求放声读，同时鼓励学生质疑，再带疑细读，最后逐句逐段赏析作者独特的视角，体验课文生动的人物刻画及用具体镜头结尾的含蓄美。在朗读中，学生逐步理清文章的脉络，理解词句及其蕴含的思想感情，真正从自己的情感体验，从挑山工这一独特视角中，理解到中华名山的崇高雄奇，挑山工深刻而积极的人生精神。
三、深化课文，启发想象升华感情。
小学生年龄小，阅历浅，对人生的体验、社会的认识感受不深，对课文中有些较为含蓄的艺术表现手法理解不了。如复杂的人物性格，典型的细节描写，令人深思、余味无穷的结尾，这些恰是作者传情述志的重要表现手法。因此，在教学中，要注意启发学生的想象，深刻领会作者的思想感情，以达到情感升华。使用“人物置换”是一个很好的办法，即让学生把自己放到课文中人物的位置替人物去说去想，深入体会课文的思想内涵，从而达到升华感情的目的。如《小音乐家扬科》第11、12节，写酷爱音乐的扬科，在音乐那强大的力量推动下，走进地主的食具间看小提琴，被人抓住，挨打的经过，是故事的高潮部分。在学生理解了课文的内容的基础上，教师使用感情朗读，音乐渲染，角色置换的方法，不断学生的体会，引导学生将自己设想成扬科，想象自己在一步步走向危险去实现自己的愿望，低沉而紧张的朗读，配上低沉而紧张的音乐，读出扬科内心愈来愈厉害的恐惧、无奈与痛苦。扬科不小心触动琴弦而发出的一下轻微而凄惨的响声，震撼了扬科，也震撼了学生，因为正是这个响声，把扬科推下了万丈深渊！学生终于体会到扬科轻轻触动了一下琴弦所发出的响声为什么是“凄惨的响声”。学生理解了作者对封建制度的极度痛恨和控诉，他们深深体会到，只有在今天的中国，像扬科这样一个有音乐天赋的孩子，才能得到重视和培养，从而激发自己对现在幸福生活的热爱。
人的情感与认识是紧密联系的，任何认知活动都随着一定的情感，又都在情感的影响下进行的。教师只有恰当的使用激情与诱导，创设一个特定的情境，师生交流语言，交流情感，才能激发学生的审美心灵，使他们的认识与情感的学习和谐地交融在一起。这样，不但可以完美地完成学习目标，还能使学生更主动积极地进行阅读。
李明芬（1982.9.18——）：女，34岁，汉族，广东省罗定市人，现为广东省云浮市云安区镇安镇民乐小学教师。
论文作者:李明芬
论文发表刊物:《文化研究》2016年10月
论文发表时间:2017/1/3
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