四川省资阳市安岳县岳阳镇安农九年义务教育学校 李文兰
摘要：初中英语是我国基础教育的重要教学内容，其中英语教学中的听力教学作为初中英语教学的重点和难点。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对初中英语教学提出了更高的要求，其中要求进一步加强初中学生的听力能力的培养，让学生能够掌握听力技巧，注重听力训练，从而不断的提高学生的听力能力，为学生英语口语交际奠定基础。但是由于英语是一门外来科目，而且听力训练是一项长期复杂的教育任务，这就导致当前初中英语听力教学当中还存在着很多问题，面临着许多教学困难，本篇文章主要针对初中英语听力教学难点与教学策略进行相应的探究，以期通过对教学难点的分析，针对性的制定有效的措施，不断优化初中英语听力教学。
关键词：初中英语；听力教学；教学难点；教学措施
听、说、读、，四个方面是全面提升学习英语重要途径，更是英语的重要学习措施。在新课程改革背景下，为了能够进一步促进提高初中英语教学质量增强，学生的英语语言应用水平，必须要着重加强学生的听力教学。在实际教学当中，听力教学也是初中英语教学的主要任务和一大难点，这就需要相关教学工作者在实际教学过程当中不断地发掘教学存在的问题，并立足于新课程改革和学生的学习需要，摸清听力教学规律，创新初中英语听力教学方法，提升教学效果。
一、初中英语听力教学难点探究
英语是一门外来科目，和学生当前语言习惯和用语习惯上都有很大的出入，而在实际教学过程中，由于教师自身的职业能力以及学生方面的一些因素，导致初中英语听力教学存在着很多困难，不能够很好的实施初中英语听力教学。
（一）教学方法落后
教学方法落后是初中英语听力教学过程中的一个重要问题，很多教师由于受到传统应试教育的影响，导致在进行初中英语听力教学的过程当中不能够根据听力教学的实际要求和学生的实际需要进行教学方式方法的转变和创新，而是一味的要学生对一些语法、句子结构、完形填空等知识的学习，从基础上就没有为学生奠定良好的听力基础，从而导致英语听力教学工作很难开展[1]。
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（二）学生的词汇量极度欠缺
要想让学生听懂英语，首先必须要要具备一定的单词量，只有让学生掌握相应的单词量的前提下才能够听得懂所听到的信息。但是就目前来说，许多初中生学生的单词量很少，造成学生在听单词的时候有似曾相识的感觉，但是就是不能够对其进行理解，很多学生既听不懂，又讲不出，这种状况严重阻碍了初中英语听力教学工作的有效开展，久而久之学生，在听力学习当中受挫，学生的学习积极性会逐渐降低，不能够在听力学习当中掌握所听到的信息的意思，限制了初中英语听力教学工作的有效开展。
二、初中英语听力教学的有效措施探究
初中英语听力教学是初中英语教学过程中的重要内容，更是学生学习英语、应用英语的基础前提。所以在新课程改革背景下，教师必须要针对学生当前学习情况以及听力英语教学所面临的难点，制定有效的措施，不断的优化初中英语听力教学。
（一）创新教学方法
创新教学方法是教师主动作为的一种教学方式方法的转变，根据学生的实际需求和最终的听力教学目标，适当的调整教学模式，让教学方法始终符合学生自身的学习需要。首先教师可以采取任务型听力教学的方法。比如在播放听力之前，让教师能够对一篇文章中的完整文本进行一个整体的学习，并通过文章中提出一些问题，让学生带着这些问题去听听力材料，当学生平板完整的文章之后，通过听力当中所掌握的信息完成相关的问题。同时，教师还可以开展词汇、语法等听力的专项训练，夯实学生的听力基础，特别是丰富学生的词汇，让学生能够牢固的掌握词汇量，在听力的时候进一步提升学生的听力效果。
其次，教师要构建学生自我监控策略以及记忆策略。对于自我监控来说，教师要引导学生在听力中注意力的集中。如果在听力练习当中，学生的注意力不集中，应该停止听力练习[2]。同时，当学生的听力学习当中如果出现了一些单词不理解的情况，也应该停下来，着重对这些单词或者是句子的意思进行讲解，让学生能够更快的对听力材料熟悉。同时教师要帮助学生理顺听力材料当中的人、事、时间、地点、经过等基础信息，让学生对听力材料进行串联，加强学生对听力材料的记忆。
（二）激发学生的听力学习兴趣
学生的听力学习兴趣是进一步优化听力教学效果的保障，所以教师在教学中要通过各种方法来激发学生的听力兴趣，比如教师可以利用多媒体技术用图片，视频、声音等创造一个更加立体的听力环境，通过相关图片和视频的展示，让学生能够进一步加强对内容的理解，激发学生的学习兴趣，说让学生能够主动积极的对听力内容进行学习和把握提高初中英语听力教学效果。
结语
总的来说，初中英语听力教学的难点，直接关系着初中英语听力教学的效果，教师在实际教学过程当中必须要找出和重视初中英语听力教学中的难点，在实际教学过程当中立足于课程改革和教学目标，通过教学方式方法的转变和创新，激发学生的学习兴趣，突破教学难点，不断优化初中英语听力教学。
参考文献：
[1]盛惠兰.基于“人机对话”的初中英语听力口语教学策略初探[J].新课程(中学),2017
[2]蓝义定.新形势下初中英语听力教学质量的影响因素与教学策略[J].中学生英语(初中版),2013
论文作者:李文兰
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/11
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