摘 要：新课改为我国中小学教学方法的变革提供了新思想和理念，尊重学生的主体性，调动学生多种感官、引导学生积极探索和主动学习成为教学方法变革的原则。本文重点研究小学语文寓教于乐的教学方法，从基础概念和特点的分析入手，进而分析了现阶段语文课堂中采用的教学方法，最后从识字、阅读和作文教学三方面提出了对应的寓教于乐的教学方法，为小学语文教学方法的改进和变革提供了可参考的理论基础。
关键词：小学语文 寓教于乐 教学方法
美国著名教育学家杜威提出“做中学”的教育理念，即在教学过程中，教师设计多种教学活动或者游戏，引导学生通过自主实践和活动获取知识和技能。小学语文注重寓教于乐教学方法的采用，既符合了小学阶段学生身心发展的特点和心智发展规律，同时也能够营造出宽松的教学环境。因此，探究寓教于乐的教学方法对提高教学效果有较大的作用。
一、寓教于乐教学方法的概述
寓教于乐的教学方法是指依据于教育目标和学生的认知发展特点，采用让学生产生愉悦情感的方法进行知识教学和技能传授，使得学生身心得到健康发展并完成教学目标的活动方式。该类教学方法包括有角色扮演法、游戏法、情境教学法等。与传统教学方法不同的是，该类方法充分调动学生的多种感官，使得学生通过各种形式的感知来获得基础知识。因此，能提高学生参与课堂教学的积极性和主动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、当前小学语文教学方法的现状分析
基于小学语文学习内容而言，不论是识字、阅读还是朗诵等方面均要求学生熟记基础知识，而且这些方面均是以后语文学习以及其他知识学习的基础。加之，小学阶段学生心智处于发展状态，思维水平处于具体形象思维阶段，而且理解分析问题等能力偏低。纵观当前小学语文教学采用的方法而言，大多为机械性的重复记忆，有的教师为了增加教学的趣味性，借助于图片、动画等多样性的教学用具，但这些方法并无法真正提高小学生学习语文的兴趣。现阶段，小学生对传统的机械式、重复式的教学方法较为反感，进而影响了学习语文知识的积极性。
三、小学语文寓教于乐的教学方法
1.识字教学：采用形象教学法，动手动脚又动脑。小学语文教师可利用汉字构字特点，利用基础性的“加减”的方法为学生展示出汉字的特点，同时采用形象教学和训练方法以引导学生掌握基础性的汉字。另外，还可运用游戏教学方法，为学生搭建游戏的平台，引导学生小组通过身体摆出难度较大的字，如“礼”、“休”等。小组成员在摆字的过程中有助于其牢记各个字的写法，而且能够及时发现汉字构字的特点。另外，教师可组织“拼字”游戏，即将本节课学习的汉字进行逐一拆分，并发放于每一位学生。教师随意点一名学生，其卡片上的偏旁为“日”，于是该名学生说出“我是偏旁，谁能和我做朋友？”凡是可以与“日”组成一个字的学生都要举手。这样学生通过动脑、动手、动脚的方法投入到识字的学习氛围之中。
2.阅读教学：采用合作与竞争的教学方法。小学阶段语文阅读材料大多篇幅并不长，为了激发小学生积极参与到阅读学习过程之中，可借助于游戏中分等级的形式为各个小组划分等级，即小组成员的共同表现较好时能够为本组增加分值，进而提高相应的等级。若小组整体表现较差，将会被扣除相应的得分，等级方面对应退级。因此，小组成员需要共同配合以提高自身等级；同时，小组与小组之间形成了竞争的趋势。这样提高了学生参与阅读教学的积极性。例如，教师在讲解阅读文时，首先引导学生自主阅读，进而回答相关问题，每个问题都对应有分值，回答正确可增加分值，回答错误扣除分值；教师讲解过程中利用一些关键词以引导学生对内容准确性地理解，同样采用分值计算法进行分值记分；阅读教学中的课堂训练环节，各个小组之间通过抢答的方式回答问题，记分方法如上。一节阅读课结束后，小组内成员合作获得的总分为本节课的总体表现，教师为各个组计算出总分并明确各小组的等级。利用该方法能够激发学生参与阅读教学的信心和热情。
3.作文教学：采用开放式新体验教学方法。作文是小学语文教学的重中之重，而传统的采用讲解式的方法进行作文教学已经不再适应当前教学改革的趋势，因此，借助于实践活动或者游戏的形式，激发学生亲身感受的形式进行作文教学是当前方法转变的本质所在。
所谓开放式新体验教学方法是指在作文课堂上组织简单的游戏或者比赛，通过学生亲身参与的形式引导其从中选取一个方面为题写作作文。例如，组织“扳手腕”的游戏，教师引导参与者和参考者从各自不同的角度写作作文。另外，还可以引入当前小学生最爱的网络游戏、综艺节目等作为主题写作作文，这种方式极大地吸引了学生的注意力，还激发了学生对写作的热情，使得枯燥的作文写作和训练过程演变成为小学生最喜爱的学习形式。在小学语文中采用该方法对变革教学质量和效果有很大帮助。
参考文献
[1]李志军 小学语文低年级识字教学方法探讨[J].中国校外教育，2016，（9），36-37。
[2]王淑敏 如何让小学语文教学寓教于乐[J].学周刊，2011，（14），102-103。
[3]李洪科 张晓淋 基于“娱教”思想的课程信息化教学研究——小学语文课程信息化教学实践策略[J].电化教育研究，2015，（2），72-74。
论文作者:张明英
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第290期
论文发表时间:2017/8/9
标签：教学方法论文; 寓教于乐论文; 学生论文; 方法论文; 小学语文论文; 小组论文; 汉字论文; 《中小学教育》2017年9月第290期论文;