甘肃省临夏州东乡族自治县苏孟学校 731408
摘 要：随着新课改的发展，小学英语的教学观念和教学方式都发生了一些变化。在小学英语教学中，小组合作的教学方式是一种十分有效的教学方式，能够有效的提升课堂教学的效率。本文首先分析了小组合作方式对小学英语课堂效率的影响，然后针对如何在小学英语教学中采用合作学习的方式提出了几点策略。
关键词：小组合作方式 小学英语 课堂效率 影响
在新课改不断深化的背景下，传统的教学方式已经不能满足学生的实际学习需要。小组合作的方式是现阶段比较提倡的一种教学方式，能够让学生在互帮互助的氛围中通过共同学习达到共同进步的效果。因此，小学英语教师应该在教学中合理的应用合作学习的教学模式，从而有效地提升小学英语的课堂教学效率。
一、小组合作方式对小学英语课堂效率的影响
小组合作的教学模式是近年来兴起的一种新颖的教学方式，并且取得了良好的效果。教师根据学生的学习能力、性格特点等将学生进行分组，让学生进行自主合作探究，通过学生之间的沟通来帮助学生加深对所学知识的理解。在小学英语教学中使用合作学习的教学模式能够有效的激发学生的学习兴趣，为学生营造一种轻松、愉悦的课堂学习氛围，使学生在学习的过程中将自己的主观能动性充分的发挥出来，从而有效地提升小学英语的课堂教学效率。
二、小组合作方式在小学英语课堂教学中的应用
1.对学生进行科学合理的分组
在小学英语教学中使用小组合作的教学模式时，教师首先要对学生进行科学合理的分组。首先，小组内成员的学习水平要有高有低。学习成绩优秀的学生可以带动学习成绩稍差的学生，学习基础薄弱的学生可以学习好学生的学习方法和学习态度，从而促进自身学习能力的提升。其次，在一个小组之内成员的性格特点要各不相同。有的学生的性格比较活泼，而有的学生的性格则过于内向，如果在一个小组内所有学生的性格都相似则不能收到良好的教学效果。教师要将不同性格的学生分在一个小组内，性格活泼的学生可以带动性格内何的学生，使整个课堂教学的氛围活跃起来。最后，小组和小组之间的实力也要相当。各个小组在人员的配比上、男女比例等各方面都要实力均等，这样才能够为学生构建良性的竞争氛围，保证小组合作高效顺利的进行。
2.明确学生进行合作学习的任务
教师在为学生设计合作学习的任务时要具有一定的开放性和挑战性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆任务不能过于简单，否则不能将小组合作的优势真正的发挥出来；任务也不能过于复杂，否则很容易打消学生的学习积极性。教师可以在每个小组之内选出一个小组长，让小组长带领组员进行探究和实践。比如，在学习“At the farm”这一单元的内容时，教师可以将学生分成几个小组，让学生运用“What are these ?They’re...”来问答物品名称，运用“Are these...？Yes,they are./No,they aren’t.”确认是否为某种物品。通过小组合作的方式，学生能够更灵活的运用本课的句型，提升学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.开展合作学习活动
在新课程背景下，小学英语教材中的内容与学生的实际生活更为贴近。教师在课堂教学中应该为学生创设合适的课堂教学情境，从而促进英语交际活动的顺利开展。比如，在学习“Happy birthday！”这一课的内容时，教师可以向学生提出两个问题：你的生日是什么时候？你期待得到什么样的生日礼物？然后，教师可以将学生分成几个小组，让学生进行小组讨论，最后将组员的情况进行汇总。接下来，教师可以组织学生策划一场生日聚会，并且在这个过程中向过生日的人送上自己的祝福。通过这样的教学活动不仅帮助学生更好地理解英语知识，同时也培养了学生的合作意识和创新精神。
4.对学生进行科学的评价
课堂教学评价是课堂教学中不可缺少的一部分。在小学英语教学中采用小组合作的教学方式时，教师要对学生进行及时的评价，使学生感受到努力学生的价值。教师要多给予学生积极肯定的评价，使学生获得一种成就感和满足感，增强学生的自信心。除了传统的教师对学生进行评价这种方式之外，教师还可以采用小组成员互评、小组自评、小组互评等方式，让学生对自己小组内存在的不足和优势有清晰的认知，激发学生学习英语的积极性。
总而言之，在小学英语教学中，小组合作学习是一种十分有效的教学方式，对于提升课堂教学的质量有积极的促进作用。因此，小学英语教师应该转变教学观念、创新教学方式，在教学中合理的应用合作学习的教学模式，为学生营造良好的课堂学习氛围，使学生将自己的主观能动性充分的发挥出来，从而打造高效的小学英语课堂。
参考文献
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[3]董梅声 合作学习在小学英语词汇教学中的运用[J].读与写(教育教学刊)，2018，15，（11)，170。
论文作者:王元萍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
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