广西贺州市八步区仁义镇第一初级中学 542814
摘 要：英语语法是学习英语的一个基础所在，也是学生在写作文和阅读时所需要的一个知识基点。但很多时候，我们在进行语法教学时，没有办法掌握住学生应该了解的重点，给学生一种混乱的想法，这对学生整体的英语学习比较不利。为了能够促进学生更好地掌握英语语法知识，我们要学会观察教学中出现的问题以及学生的学习需要和学习习惯。语法教学存在的问题都是我们在英语教学中的一些现状，甚至有很多是我们没有办法改变的，它跟我们的学习环境和学生的个体差异性有很大的关系。从我们的教学角度来分析，只能尽己所能的给学生提供一个充分的了解语法的机会，帮助学生能够更好地学习语法，从而改变我们如今的英语教学现状，促进整体的进步。
关键词：初中英语 语法教学 改进策略
语法教学是我们在学习很深层次的英语知识之前必然要接受的知识，只有良好地掌握语法知识，才能够在以后的学习中有一个更加全面和稳定的提升。只是英语本身就不是我们国家的语言，很多学生从生理和心理上都有一定的抵触心理，这对他们自身的接受度有一定的影响。我们需要去引导他们，让学生能够了解学习英语语法的重要性，让他们知道该如何去面对英语语法和英语课堂学习。改变当前的英语教学现状，改善初中英语语法教学中存在的短板问题，需要我们从教学方式的变化以及教学重心的转移来慢慢地实现。从培养和引导学生学习意识的角度，帮助他们对英语学习本身有一个了解，让他们能够主动参与到英语语法的学习，来促进英语学习的整体进步。通过英语语法教学的情况变化，促进全面教学的进步。
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一、重视培养学生的阅读习惯
语法知识贯穿在每一篇英语阅读的短文里，课本并不是一无是处的，它有很多的基础知识需要我们学习和了解。我们在英语语法教学的过程中，要结合课本中的基础知识，帮助学生深入地阅读和理解文章。通过文章的阅读，引导学生发现语法知识，能够有一个更加深刻的印象，从而解决语法教学中存在的基础不牢固的问题，帮助学生牢固基础知识，促进学生的语法知识的全面学习和提高。例如，在学习“可数名词和不可数名词”这两种名词的运用和理解时，我们就需要在文章中寻找，让学生能够在阅读中理解可数名词和不可数名词的差异。“a car,some cars”等这些就是可数名词，“suger”这样的就是不可数名词。这样的词性的运用在我们的文章阅读中能够很好地体现出来，也比较利于他们从更清晰的角度理解这两种词性，对于巩固语法，提高阅读量有很大的促进作用。
二、让学生从理解的角度掌握语法
初中英语中的语法知识已经开始有了一些难度，学生对于有难度的知识接受和理解的速度也会随之变慢。面对这些繁琐复杂的语法知识，学生会有一定的逆反心理也是情有可原。我们可以试着换一种方式来帮助学生学习语法知识，让他们能够对英语语法知识不至于那么反感，甚至促进他们的主动学习。从理解的角度掌握语法，能够解决他们的反感心理，也能够帮助他们学会多角度思考问题。例如，在学习“一般现在时”时，我们就可以利用平常的说话方式来让他们理解一般现在时的含义。“He is twelve,She is at home”这句话的汉语是“他12岁，她在家”。这两种状态都发生在现在，也就是“现在他12岁，现在她在家”。也就是说发生在现在，当下的事情就是一般现在时。给他们解释完以后，可以让他们先用汉语造句来表示一般现在时，理解以后再用英文进行学习和组句，从他们理解的角度来进行更好的语法教学。
三、促进语法知识的实际运用
语法知识不是学过就忘掉，是为了能够应用在实际情况中，让他们愿意更好地学习和运用。英语本身就是作为一门语言技能来学习的，但是由于我们的考试制度，使得我们的教学太过重视书面成绩，以至于忘记了英语是一项技能发展的学习。为了让学生更好地学习英语语法知识，我们可以给他们多一些运用的机会，让他们能够在交流互动中找出自己学习的不足，促进语法学习的整体进步。例如，在进行“疑问句和简略答语”的语法教学时，我们就可以进行一定的实际交流，让他们在运用的过程中有一个良好的理解和学习。给他们一个互相交流的机会，“Is there a ruler in your bag?Yes,there is/No,there is not.”这是疑问句和它相对的简略答语。我们让学生跟我们或者跟同学一起去交流，直接进行对话。这样既能够促进他们的英语交流能力，也能够促进他们对语法的理解和学习。
综上所述，初中英语语法教学中存在的问题都是跟我们的现行教育制度和教育模式息息相关的。我们需要从学生的学习心理以及学习方式的变化出发，帮助学生能够更好地面对语法学习。并且在最初的语法接触的时候也应该遵守由简到繁，由慢到快的规律，保证学生有一个牢固的英语语法知识。结合我们的课程，让学生将注意力集中到课程上，能够在阅读中学习语法知识，对英语语法有一个好的了解。我们还应该给学生更多能够实际运用的机会，创造一个良好的学习氛围，这样，才能够帮助有一个更好的语法学习的机会，整体提高英语语法教学效果。
参考文献
[1]张莹 浅析初中英语语法学习中存在的问题及改进策略[J].新课程(下)，2014，(8)，100-102。
[2]陈金平 英语语法教学存在的问题及改善措施[J].中国外资，2013，(2)，80-83。
论文作者:罗滔
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第369期
论文发表时间:2019/7/15
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