优化课堂评价,打造精彩课堂论文_刘梅梅

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甘肃省西和县西峪乡叶大小学 742100

摘 要:在新课程改革如火如荼的今天,多种方式的教学评价在课堂教学中的作用显得越来越重要。采用激励性评价、发挥恰当的体态语言艺术、倡导生生互评、学生自评、师生互评,来调动学生学习的积极性,让学生充满自信,让课堂更和谐、更精彩。

关键词:课堂评价 语言艺术 精彩课堂

评价是课堂教学的重要手段,也是重要的教学环节。它就像是一把双刃剑,有效的评价是开启学生智慧的钥匙,是促进学生发展的一门艺术,能使学生学有动力、学有方向、学有方法。反之,随意的、未经思考的语言,会挫伤学生的自尊,遏制学生的表现欲,阻碍学生的思维发展,更可能对他们的心灵造成伤害。因此,我们必须探究能最大限度调动学生积极性的评价策略,使教学评价成为学生健康发展的催化剂,使孩子感受到学习的乐趣。

一、激励性的课堂评价,让学生充满自信

著名的心理学家威廉詹姆士说过:“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏,这是人类之所以有别于动物的地方。”孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样,更需要得到别人的赏识。同样,不管是哪个学生提出问题或回答问题后,总是希望得到教师的赞扬与肯定。

这就要求语文教师根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异,爱护学生的好奇心和求知欲,欣赏并放大孩子的优点,尽可能多一些鼓励,来调动学生学习的主动性,使学生有被认可的成就感,让学生充满自信,促进学生健全人格的形成。当学生发言吞吞吐吐、欲言又止时,教师可以鼓励学生:“别着急,再想想,你们一定会想起来的。”当学生回答很准确、很精彩时,教师可以说:“你真聪明,想得又快又好。”“你的想法真好,能不能告诉大家你是怎样想出来的?”这样的评价体现了师生民主对话的过程,表现了对学生的爱护。在这种有效激励下,学生一定会敢于发言,乐于表达。

二、讲究评价语言艺术,让课堂更有效

评价语言不止局限于声语,多样的无声语言更具魅力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个充满希望的眼神,一个赞许的点头,一个鼓励的微笑,拍一拍学生的肩膀,甚至是充满善意的沉默,都不仅仅传达了一份关爱,还表达一种尊重、信任和鼓励,这种润物细无声的评价方式更具亲和力,更能产生心与心的互动,拉近师生的距离,其作用远远大于随意的口头表扬。

我在执教《荷花》时,当讲到白荷花一朵又一朵的姿势时,我让学生发挥想象荷花都有哪些姿势,学生们小手林立。只有一个孩子手里正玩着什么,此时我如果大声呵斥,全班四十多双眼睛一定会齐刷刷地投向那个角落,那学生的思绪就会被打乱,那位做小动作的学生的自尊心也会受到伤害。于是,我用严厉的目光注视着那位学生,他也马上接受到我传递的信息,懂事地停下来。这种委婉的批评既没有破坏课堂气氛,又能很好地将课堂教学继续下去。

三、学生自评,让学习方法更科学

心理学研究表明,自我评价是一个人从外部评价向内部评价逐步内化的过程。然而传统的语文课堂教学评价的主体基本上都是教师,学生处于被动地位,主观能动性得不到发挥。自我评价能够促进学生对自己的学习进行反思,有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长能力,能有效地发现自己的缺点,学习别人的优点,来取长补短。因此,学生的自我评价不能忽视。

四、生生互评,让课堂充满和谐

在新课程理念的指导下,“生生互评”这一学习方式为学生提供了更为广阔、丰富、生动和个性化的主动发展的可能空间与舞台,也让课堂充满了和谐。 学生之间需要相互欣赏、相互鼓励去发掘对方的优点,抛弃歧视,增进友谊。在语文课堂教学中,教师同样在善于教会学生语文知识的同时,还要让学生通过互评来正视自己,尊重他人,同时也能提高学生的鉴别能力、分析和表达能力,在学习的过程中逐步培养学生的评价水平,既不能急于求成,更不能做虚假的评价,教师应给予合理的引导。这样,加强了学生之间的互评以后,课堂气氛就会和谐多了,学生之间的关系也会更加融洽了。他们学会彼此欣赏对方的优点,语文的学习兴趣也增强了。

在教学《沙滩上的童话》一文时,我让六个小组根据课文内容把握好语感自己进行练习。当第一组的同学汇报朗读完后,其他同学争先恐后地评价。有的同学说:“他们没把孩子们垒城堡的快乐心情读出来。”有的同学说:“那句‘我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。’应该读出激动的语气,速度还要越来越快……”各组互相评价完毕后,再让大家朗读,整体朗读水平有了比较大的提高。

五、师生互评,让课堂更精彩

平等是增进情感、融洽关系的柔和剂,小学生渴望同学之间的平等,更希望师生之间的平等。一位老师执教《晏子使楚》,在练习朗读晏子反驳楚王的话时,学生对晏子话语的朗读总不到位。师:听了大家的朗读,老师也想读了,老师当晏子,你们都当楚王,看老师当得像不像,打算给老师打多少分?(师抑扬顿挫地示范读,还加上了动作)生:晏子反驳楚王的话,软中带硬,可以说是“针尖对麦芒”来反驳楚王。但当您读到“大伙儿都把袖子举起来,就连成一片云;大伙儿都甩一把汗,就像下一阵雨”这一部分时应该读得既严肃又自豪,应该这么读:“……”(生绘声绘色地读了起来)师:青出于蓝而胜于蓝,我甘拜下风,你就是老师的老师。(生大笑)

论文作者:刘梅梅

论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第209期

论文发表时间:2016/8/10

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