把握时代特点 实现八个转变——高校学生思想政治教育的新思路，本文主要内容关键词为：新思路论文,思想政治教育论文,高校学生论文,时代论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一份不记名的调查表明：高校政治课是大学生们认为“最重要但又最不喜欢”的课。[①a]的确，变革时代中大学生强烈的社会参与意识与务实心态，使“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）讲坛上的理论在步出校门后就显得苍白无力，且有些“水土不服”了。高校思想政治工作者也难逃“你离我是近还是远”、“你的柔情我永远不懂”的冷遇与尴尬。
党的十四届五中全会公报指出：“今后15年是我国改革开放和社会主义现代化建设事业承前启后、继往开来的重要时期”。当代大学生将成为跨世纪的一代，成为21世纪建设有中国特色社会主义的主力军，团中央为此提出了“跨世纪人才工程计划”。那么，在发展市场经济的过程中，在世界各种思想文化碰撞日益激烈的条件下，高校学生思想政治工作该如何更新和转变呢？
1.指导思想上，由仅仅重视解决学生的现实思想问题，转变为积极引导他们“面向现代化、面向世界、面向未来”的深层次教育。以前，高校学生思想政治教育的着眼点大多放在解决现实思想问题上，因而多是就事论事“近视型”教育，难免急功近利，“雨过地皮干”，不能从根本上达到教育目的。这就需要坚持邓小平同志提出的“三个面向”的教育方针，站在21世纪世界科技、社会发展的高度，联系我国社会经济发展的实践改革、深化思想政治教育，增强青年学生的时代感、责任感和道德文化素质。
2.教育力量上，由学校“独家经营”转变为学校、家庭、社会齐抓共管、综合治理。大学生思想的易塑性、多变性决定了学校、家庭和社会教育的一致性。毛泽东同志曾指出：“思想政治工作，各个工作部门要负责任。共产党员应该管，青年团应该管，政府主管部门应该管，学校的校长教师更应该管”。[②a]因而，学校应切实发挥主导作用，采取措施，力求使各方面的教育因素相互促进、协调发展，形成一个共力。譬如，学校可以利用寒暑假发送家长通知书，或根据学生的获奖受惩情况，及时向家长寄发贺信或处分通知单；也可以通过“请进来、走出去”的形式，请社会各行业的模范人物，物别是做出突出贡献的校友来校座谈、报告，或组织学生到先进企业、农村、军队去调查、参观、访问，以加强爱党、爱国、爱社会主义的教育。
同时在高校内部，也要协调和发挥政工人员、“两课”教师和学生党团员的教育力量，抓好各个教育环节，使教书育人、服务育人、管理育人有机地结合起来，创设一个良好的教育环境（包括班风、系风和校风），从而使思想工作活跃起来，落实到每一堂课，每一项活动和每个学生身上，形成人人做思想政治工作，人人受教育的活泼局面。
值得一提的是，目前清华大学等高校试行的学生辅导员制度值得借鉴。学校挑选一些品学兼优的研究生、高年级本科生和学生党员担任低年级的政治辅导员，由于他们对自己的工作对象比较熟悉，加之同龄人之间容易理解沟通，从而促进了思想政治工作的改善。而且，这对于学生辅导员自身的思想政治素质和工作能力也是一种很好的锻炼和提高机会。
3.教育模式上，由原来“不偏不倚的齐一化教育模式”，转变为“分对象、多层次教育”。首先，根据各年级大学生的不同心理特点实施有针对性的思想政治教育。低年级主要帮助学生逐步适应大学的生活环境和学习方式，使他们能够正确地估价自己，实事求是地对待同学，坚定圆满完成学业的信心；中年级着重培养学生的现实感和责任感，树立唯物主义的辩证观点，防止和克服片面性，从而形成正确的世界观和人生观，同时加强马克思主义理论的学习，提高明辨是非，抵制各种错误思潮的能力；高年级可结合毕业实习、毕业分配，抓好离校前的思想政治教育，引导他们正确处理国家利益与个人利益、全局与局部的关系，使他们在走向社会的伊始，就受到与工农相结合、为社会主义事业而献身的教育。
其次，要针对不同层次的学生的实际情况，提出具体要求，尤其应注意学生典型的树立、培养和宣传。先进典型是广大学生群众的楷模，其作用有三：（1）疏导作用。典型作为教育疏导的载体，学生们看得见、摸得着、信得过，容易引起沟通与共鸣。（2）带头人作用。学生之间接触、了解较多，学生典型可以教育和带动周围的同学，起到“拨亮一盏灯，照亮一大厅”的作用。（3）鞭策启迪作用。落后的学生往往不被人理解，容易产生自暴自弃或对抗逆反心理，而先进的典型，尤其是后进变先进的典型，很容易使他们受到震动和鼓舞，从而鞭策自己丢掉包袱，积极进取。
4.教育内容上，由“只有马列毛著才是经典”的旧观念，转变为“建设有中国特色的社会主义理论、文献也是经典”的新观念，把系统教育与形势、政策教育结合起来。系统教育主要指马克思主义基础理论、基本原理教育，以爱国主义、集体主义、社会主义和共产主义教育等内容，这是思想政治教育的根本任务。同时，党的十一届三中全会以来的重要文献，特别是邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论，“是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是全党全国人民集体智慧的结晶，是中国共产党和中国人民最可珍贵的精神财富。”“是当代中国的马克思主义”。[①b]需要当代大学生认真地学习、领会，并自觉地贯彻执行。这表现为思想政治工作的直接任务，应给予充分重视。不妨采取“专题必修课主导、基础理论课渗透、实践锻炼辅助”的教育框架，使之与系统教育相互补充、相得益彰。
5.教育对象认识上，由“当代青年大学生是灰色的一代”的偏见，转变为“他们是大有希望的一代”的正确认识。不可否认，市场经济的建立，商品意识的增强，给青年一代的思想道德意识带来冲击，“理想、理想、有利就想，前途、前途、有钱就图”成了某些大学生的座右铭，拜金主义、利己主义和享乐主义思想滋生蔓延。于是，部分思想政治工作者便对他们产生一种不信任感，往往偏重于找他们的消极面，甚或认为他们已“无可救药”，继而采取消极错误的“否定式教育”。事实上，青年大学生不仅思想活跃、关心政治，而且渴望中华振兴、国家富强，是“思考的一代”，也是大有希望的一代。他们“既具有理想主义的完善追求，也具有急功近利的‘讲实惠’观念，因而其行为常模是面对现实找问题又常脱离现实，认识上充满非现实性和模糊性，形成了思想上摇摆的可塑性。”[①c]这决定了思想政治教育的必要性和可行性。教育工作者要熟悉他们、信任他们，切实把尊重学生与严格要求有机结合起来，以情感之、以理服之、以行导之、以心育之。
6.教育形式上，由过去习惯于“上大课、占大块时间、摆开架式做工作”，转变为“小型、分散、经常性、多样化的思想教育”。思想政治教育要从课内延伸到课外，避免“八小时内满把抓，八小时外满把撒”的现象。为此，最主要最有效的方法还是从实际出发，针对青年学生的学习、生活和思想实际，抓住主要矛盾，灵活多样地开展教育。例如，对带有倾向性、普遍性的问题，要及时加以教育、引导和纠正；对个别性问题，或从解决生活、学习困难入手，或利用课余谈心交流，打通思想关节。在举办“两校一组”即业余党校、业余团校（校级、系级均可）和学马列小组的同时，应注重通过开展丰富多采的校园文化活动，如演讲、书评、影评、知识竞赛、图片展览以及各种文体活动，灵活机动、潜移默化地做思想政治工作，真正做到“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，增强教育效果。
7.教育措施上，由以往“只讲思想教育，忽视或轻视行为管理”的“一条腿走路”，转变为“思想教育同各种管理手段相结合”。管理工作是思想政治教育的一个重要方面，没有教育的管理是盲目的管理，没有管理的教育是软弱的教育。因此，在进行耐心细致的说服教育的同时，应对学生进行坚持不懈的行为训练，正确运用约束机制，融思想教育于管理工作的各个环节之中。国家教委颁发的《高校学生行为准则》、《管理规定》集中体现了国家和社会对大学生在政治方向、道德素质和文明行为等方面的基本要求，概括了学生日常行为所涉及的各个方面，应认真组织学习、宣传和贯彻。
8.检验教育效果的尺度上，由内容、时间、地点“三落实”的表面形式，转变为思想觉悟、精神面貌和言行实践的切实提高。实践是检验真理的唯一标准。同样，作为思想、政治素质的外化，个人的言行实践是检验教育效果的客观标准。蔡元培先生曾讲道：思想品德“不是记熟几句格言，就可了事的，要重在实行”[②c]社会主义高等院校的学生思想政治教育的根本目的，就在于切实提高青年大学生的政治觉悟、认识水平，使他们做到言行一致、知行统一，更好地服务于社会主义建设事业，而这种认识提高、知行统一的程度就成为检验教育成效的客观依据和尺度。
总之，改革开放的新形势为我们提出了更新更高的要求。高校的学生思想政治教育应立足当前，着眼未来，不断完善，适应时代要求，为社会主义事业培养更多更好的建设者和接班人。
注释：
[①a] 《中国青年》1995年第7期，第22页
[②a] 《毛泽东选集》第五卷第385页，人民出版社，1977年4月版
[①b] 中宣部编：《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》，学习出版社，1995年5月版，第2页
[①c] 邵明德：当代大学生的心理特点，载《淮海论坛》，1991年第2期
[②c] 《蔡元培教育文选》第117页