初中数学教学，不仅仅在于传授知识，更要有意识，有步骤培养学生思维能力，这对于推动学生可持续发展具有重要的理论意义和现实意义，数学教学需要学生思维从形象向抽象进行转化。那么，如何才能培养学生独立思考能力呢？作为一名初中数学教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特从引言、重要性、举措三大方面进行深层次探讨，权做引玉之砖，以期为培养学生数学独立思考能力贡献一己之力。
一、引言
伴随着教育改革大力推进，初中数学教学重点正在发生着根本性变化。在课堂教学中，教师应引导学生进行思维训练，努力培养学生数学思维。引导学生独立思考，调动学生学习积极性，促使思维在问题解决中形成逻辑性和抽象性，这是数学教学的一项重要使命。新课改背景下，数学教师应有意识，有步骤培养学生独立思考能力，这是数学教师的一项新任务，在多举并存中，培养和提高学生独立思考能力。
二、在初中数学课堂教学中培养学生独立思考能力的重要性
培养初中学生数学独立思考能力，是改变教师一言堂的有效举措，同时也是优化教学的一种重要举措。初中数学课堂教学中，培养学生独立思考能力重要性，集中体现在以下几点：
1.有利于培养学生创新能力
传统初中数学课堂教学重病，教师力求以最短时间将最多知识传递给学生，过于重视自身传授，而忽视学生自主学习。在这样的教学中，学生很难进行独立思考，因此，很难积极主动参与学习活动中。为了又快又好培养学生独立思考能力，教师需要给学生提供更多自主时间，细心观察学生在学习中的体验，科学评价学生学习活动，发挥学生学习自主性。教师不再以填鸭式教学，要求学生机械训练，而是引导学生独立思考，对问题解决的方法进行比较，培养学生独立思考能力，顺应教育改革发展趋势，有利于推动数学活动有序开展。
2.有利于提高教师教学能力
在初中数学课堂教学中，培养学生独立思考能力，需要教师积极转变教学思想和教学策略。教师要积极树立学生主体学习地位，积极转变自身职责，做学生的良师益友。此外，教师应积极改变传统教学方法，针对教学目标和学生学习状态二灵活运用教学方法，这些变化，对教师教学思想和教学策略都是一种巨大考验，通过培养学生独立思考举措，体现着教师自身角色发生着根本性变化。
3.有利于培养学生学习数学兴趣
学生是否产生兴趣，直接决定着他们学习积极性。因此，培养学生独立思考能力，以期活跃学生思维，促使学生深入了解数学内涵，学生通过自身努力解决学习过程中遇到的问题，会树立学习自信心，形成学习动力，成为学习活动主体。
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三、在初中数学课堂教学中培养学生独立思考能力的举措
1.运用游戏活动，培养学生独立思考能力
那种单调乏味的课堂，是很难吸引学生注意力的，同时也不利于培养学生学习兴趣。而教师是教学活动的组织者、管理者和引导者，平衡各种课堂因素，活跃课堂气氛，有利于培养学生独立思考能力。游戏是学生喜闻乐见的一种形式，因此，将游戏溶于课堂教学中，有利于将那些复杂问题简单化，强化数学知识和生活之间联系，从而培养学生独立思考能力。比如：在学习某些内容时，教师可以充分利用游戏，给学生提供基本条件，引导学生亲身实践，将全体学生分成若干学习小组，各个小组良性竞争，运用游戏促使学生思考，张扬个性，有利于学生以新视角看待问题，深入思考问题，在一种轻松和快乐环境中，培养自身独立思考能力。
2.运用合作教学，培养学生独立思考能力
合作教学和学生独立思考并不冲突，在合作状态中，学生不仅能独立思考，而且在其他同学影响下进行多角度思考。许多数学题具有一题多解特点，一个问题往往有很多解答方法，有鉴于此，教师应引导学生以分组形式解决问题，以期激发每位学生学习积极性，在踊跃发言中分享彼此讲解，更好的推动学生独立思考，合作有利于激发学生独立思考，给学生独立思考起到锦上添花之效果。比如：在学习某些内容时，教师可以以主要内容为讨论点，引导学生独立思考，而其他同学一不同视角探讨，给其他学生提供一个独立思考新视角。合作促使独立思考更加轻松、更加多样和更加高效。
3.通过创新，培养学生独立思考能力
学生创新能力形成和发展和学生独立思考密切相连。在初中数学课堂教学中，教师通过创新为切入点，引导学生自主提出问题，给学生独立思考创造有利契机。在课堂教学中，运用创新，有利于延伸教材内容、促使学生深入了解数学本质、养成学习技能，总结高效学习方法，推动学生独立思考。比如：在学习某些内容时，教师可以利用变换形式，引导学生细致观察，深入思考、概括总结。
4.实事求是，持之以恒
数学学习过程具有复杂性和艰巨性，绝非一朝一夕所致，需要细心、耐心和决心。一种合理的教学目标是推动学生努力学习和积极实践的基础。因此，教师应首先帮助学生树立合理的学习目标，摈弃那些陈旧思想，数学学习需要实事求是和持之以恒，当学生在学习过程中遇到困难时，教师应积极鼓励，并因势利导，引导学生积极探索，探究问题答案，这有利于摆脱学生依赖教师和教材心理和摆脱一些不良的学习习惯。此外，激励学生多思考、多提问、多自主学习，学生在自主学习中解决遇到的问题，对于那些普遍性难题，教师应引导学生进行合理分组，利用集体智慧弥补个体缺陷，实现共同进步。不应忽视学生学习过程中的问题，更不能打击学生学习积极性，培养学生养成一种良好的学习习惯，积极学习，深入探索。全面认识数学。掌握数学知识和快乐学习。一种良好的学习习惯对于优化教学和提高学生数学素养意义重大。
言而总之：在初中数学课堂教学中，培养学生独立思考能力，促使学生意识自身学习自主性，推动教学纵深发展。学生只有具备较强独立思考能力，才能实施个性化学习，通过自身奋进，满足自身客观需求，进行创造性学习，体验数学独特魅力，延伸学生学习空间，是优化教学的重要举措。
论文作者:李加品
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年04期
论文发表时间:2019/6/6
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