苏州工业园区青剑湖学校
论文摘要：
创新教育应用于体育教学中，是新课改的需要，其有利于培养身心健康、具有独立思维的学生，有利于学生实践能力与综合素养的提高。同时，通过教师对创新教育的应用，可以纠正体育教学中的错误观点，采用科学的教育模式推动体育教学的发展，为未来培养全面化的人才。
关键词：
初中体育、创新教育
创新教育的目的是培养具有创新能力的未来人才，其是新课改下的新型教育理念，旨在培育具有新思想、新能力的学生。
体育教学是一门强调强身健体，辅助心理发展的技术型学科，因此在学生的学习成长中具有十分重要的意义，根据新课改的要求，在初中体育教学中运用创新教育，具有其必然性以及深入性。
一、加强重要性教育，明确学生的锻炼目的。
在教学中，教师要不厌其烦的想学生灌输体育课对学生成才具有极其重要的作用的思想，让学生明确体育锻炼的目的，从而把枯燥单调的练习和锻炼转化为学生自觉的行为。体育同经济、政治、军事、科技一体，是体现一个国家、民族和地区综合实力的重要组成部分。国家兴则体育兴，体育强则国家强。体育课对提高学生的身体素质，培养学生的意志力结合勇敢精神具有非常重要的作用。一个学生要成为祖国建设的有用之才，没有体育课的熏陶培养，是不可能的。
二、密切师生感情，确切教师的偶像地位。
体育老师在教学中要注意密切师生感情，多与学生进行心与心的交流，做学生的知心朋友。当学生在学习、生活和锻炼中出现困难时，要多关心他们、鼓励他们，增强他们战胜困难的信心和勇气。与此同时，教师还应在日常的教学工作中为人师表，处处表现出一位人民教师朝气蓬勃。乐观向上的精神风貌，让自己的言行举止不经意间感染学生，达到“随，风潜入夜，润物细无声”的境地。久而久之，学生就会视教师如朋友，为偶像，教师的一言一行就会成为学生行动的指南，教学思想就会被学生自觉地接受，学生也就会在课内课外强化练习，自觉提高自我锻炼能力。
三、帮助学生树立学习体育的信心。
1）引导学生正确面对学习中的胜负
体育教学中的很多内容都需要通过竞赛性游戏来完成，因此常常会决出胜者，当然也会产生败者。成功和失败是体育教学中长期存在的、相辅相成的一对矛盾。在人的一生中谁也不可能一帆风顺，成功和失败总是交替出现，绝不会偏心，这一事实已经得到了广泛的证实。因此，在教学中教师要让学生对胜负有一个正确的认识，胜不骄傲，败不气馁，这是一个人，特别是一个“体育人”应有的品质，也是一个学习体育的学生应有的素质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆失败并不可怕，只要认清自己失败的原因，争取在下一次学习和练习中不犯同样的错误，就是最大的成功。
2）科学安排学习内容，努力发展学生个性
应试教育的悲哀就是培养的学生都是一个模式的，而素质教育则提倡发展学生个性，其中新课标的提出更显示出发展个性，培养创新人才的重要性。体育课教学更多的时间是在室外进行的，因此更容易发散学生的思维。通过教师科学合理地安排学习内容，积极鼓励学生开动脑筋，发展个性，培养创新思维是大有可为的。如我们可以把现有的教材内容进行改变，使学习内容更加贴近学生的生活实际；也可以增加棋类和球类（如乒乓球、羽毛球等）活动的内容，发展学生的个性特长；还可以把学生生活中的一些内容引入课堂，把一些民间体育项目引入课堂，以更好地发展学生的个性，激发学生的创新思维。
四、做好课程设计培养学生体育兴趣
兴趣是最好的教师，要让学生积极主动的参与到教学中，就必须以小学体育教学的优势作为趣味课程设计的出发点，在教学中给予学生一定的兴趣触发点，让学生可以通过教师的课程安排进行学习。进行课程设置就是要求教师在教学中，通过提前对教学的控制与设计，精心安排出符合小学生心理特点的教学程序来，让学生在参与中获得乐趣。如进行体育运动的趣味游戏等。另外，体育课程可学习的项目有许多，老师在教学中应该根据小学生的身心都处于生长阶段的实际情况，选择对学生身心健康发展有益处、能促进同学感情交流、培养合作精神的项目。激发学生的运动兴趣的体育课堂不等于没有目标的闲散教育，教师们可以通过教学内容的选择、教学方法的优化和教学形式的组织，促进学生学习体育的兴趣，使学生学习体育运动技能更加有趣。
作为初中体育教师，要时刻铭记，再多关于创新教学的理论和方法，都只是用于辅导教学，推进教学的。其主要是起到绿叶的作用，用以衬托体育教学和学习的美丽，所以教师在运用创新方法时切忌不要“喧宾夺主”，如不要过多的补充与体育相关的知识，要坚持适度原则，注意给学生留有想象的空间。同时，也不能把创新简单的理解为天马行空和不切实际，而是应该严格按照教学内容，以教学内容作为基点，精心创设每一个教学环节，引导学生在自己创设的环节中获得新知的同时，能在获得知识的基础上有所发掘和创新。这里我不妨举个例子来说，就拿体育室内课来讲，在初中体育课程中落实创新教育，也不能把新课程改革下的多媒体教学中运用多媒体投射各种各样的图片，播放声情并茂的体育内容就当作是自己教学方式的创新，因为过多的运用多媒体会冲淡学生对语言的感知能力，缩小学生的思考空间，即使多媒体的出现使得体育课堂变得声图并茂，热闹非凡，但是多媒体教学仍就只是为我们的教学服务，而体育更多的还是需要学生的体验、感受和想象以及运动实践能力的培养，所以，在运用多媒体过程中，仍然需要坚持适度原则，不能一味的堆砌图片、声音进行教学。
创新教学为传统模式的教学开辟了新的天地。从孩子的角度出发，让学生体会到学习的乐趣，体育的精神。这样的教学再也不是教师单纯地将知识灌输进学生的大脑，而是让学生去自愿学习，努力发现自己的创新想法与意见，也使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的新时代的接班人。
参考文献：
[1]吴茂兰. 浅谈初中体育教学的创新教育[J].教改创新，2011（6）.
[2]尹家军.强化教学活动创新提升体育教学成效[J].社会科学教学，2011（6）.
[3] 丁祎.试论初中体育教学中的创新教育[J].都市家教（上半月），2011，（8）：187.
[4] 徐玖蔚，胡光明.初中体育教学中如何实施创新教育[J].科技创新导报，2010，（26）：163.
论文作者:孙侃
论文发表刊物:《文化研究》2016年10月
论文发表时间:2017/1/3
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