李杨 湖北省十堰市竹山县实验小学 442200
【摘要】随着经济的发展，我国的教育体制不断得到完善，传统的教育管理模式已经呈现落后的趋势，无法适应现代社会的发展要求，因此班级管理需要进行创新与改革。小学是教育的开端，九年义务教育是一段漫长的路程，如何在起点培养学生正确的学习态度至关重要。采用多样化的班级管理模式，有助于提高班级管理质量和水平，能够为学生的未来发展奠定基础。本文主要对小学班主任班级管理方式做了分析，掌握了目前班级管理状况以及存在的问题，并提出具体的创新方案，促进班级管理更科学化。
【关键词】小学班主任；班级管理；创新
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）01-148-01
随着我国教育制度的不断完善，小学班主任在进行班级管理时，传统的管理方式已无法适应小学生的发展需求，在影响学生日常学习的同时，还会影响学生今后的成长。由此就需要班主任能够在原有的基础上进行创新。在此，笔者从诚信待人、激发学生责任感、关心爱护学生以及联系当前社会等4个方面出发，针对当前小学班主任班级管理的创新与实践展开探讨。
1 面对学生，班主任应以诚待人
在小学班主任班级管理中，针对刚入学的学生而言，教师的威严是最具权威的。教师如果这时能够较好地把握住机会，则以后的管理工作就会开展得十分顺利。对此，班主任在进行班级管理的过程中，可以通过一定的激励制度来激发学生学习的积极性，使其努力学习的同时，还能积极投入到班级的各项活动中。教师则在各个活动中设置一定的奖励，并通过履行自己的承诺来树立自己的威信。只有这样才会得到学生的尊重，才能获取学生的信任。
例如，在六一儿童节前，班主任曾答应他们会送一件礼物给他们。在六一儿童节那天，教师将事先准备好的礼物发给学生，并附上贺卡，上面写着“宝贝，你是最棒的，加油”等期待性、鼓励性话语，使学生在感受到教师关心的同时，还能加深学生与教师间的感情。
2 在管理班级时应激发学生的责任感
在整个小学班级管理中，最让班主任头疼的莫过于小学生的蛮横脾气。这些学生不怕教师的威严，对教师的耐心说教也丝毫不感兴趣，在学习的过程中经常表现出漠不关心的样子。针对这类学生，班主任不能与其“硬对硬”，而是要在管理的过程中放下架子，与学生面对面、心贴心地交流，使学生感受到班主任的关心与期望，然后在教师的指导下改正自己的错误。这种方法对于那些“讲义气”的孩子最为奏效。
例如，在课余活动中，几个男生非常淘气，在班级里踢球。这时，班主任直接坐在椅子上喘着气对他们说：“朋友们，谁能过来帮老师倒杯水，好累呀。”几个男孩子一个比一个快的要给老师拿水。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时，班主任“毫不客气”地从最淘气的男生手中接过水，并喝了几口，对他们说：“以后你们长大了，可不能不管老师呀，以后少惹点儿祸，少让老师操心，老师都没有力气管你们了，成吗？”这几个学生看到教师这么器重他们，一改常态，不仅认真学习，同时还帮助教师处理班级上的其他事情。由此可见，班主任在创新班级管理的过程中，可以通过激发学生的责任感来提高班级管理的质量。
3 关心学生，爱护学生
班主任在管理班级的过程中，要结合学生的实际状况，从学生的角度出发。当前的小学生多数为独生子女，生活自理能力差，认识不到劳动的重要性，这时教师若一味地让学生参加劳动，不仅达不到目的，同时还会引起学生的反感。而一些教师怕耽误学生的学习，学生在校期间，无论大小事情，全都包办，在剥夺学生劳动能力的同时，还对学生的认识观造成极大的影响。班主任在解决这方面问题时，可以通过相应的劳动活动来改善这类状况。例如，在班级举行大扫除的过程中，班主任可以组织学生一起动手，一些学生负责打水，一些学生负责扫地，一些学生负责擦玻璃。这时，教师应积极地参与到班级活动中，与学生一起劳动，使学生在劳动的过程中能够与教师成为一体。
班主任在日常班级管理中，不能只注重班级内部发生的事情，还要关注学生的日常生活。一些学生在学校表现好，一回到家就开始耍脾气、闹个性。针对这种现象，要求班主任能够结合学生家长进行及时的教导，避免学生从小养成任性、自私的性格，在影响自身学习的同时，还对今后的成长产生不好的影响。
4 在管理时应联系到当前社会发展趋势
随着当前社会竞争氛围的不断激烈，社会的各个角落都会充满竞争，面对当前的竞争局面，通常是“适者生存”。为了让小学生能够更好地适应社会发展，要求班主任必须从小培养起公平竞争的心态。而班主任在培养的过程中，可以结合班干部的任用制度。例如，小学三年级在选班干部时，教师可以在开学初积极动员大家报名，每人适用一天，让班里同学对候选人的各个方面进行综合考察。在两周结束后，由候选人自己进行竞争演讲，学生则进行公开投票。这样的竞选方法避免了学生家长走“人情门”的现象发生。班干部在上岗后，班主任应对其给予相应的支持与指导，若在工作的过程中发现班干部不能以身作则，应及时地与其沟通联系，帮助其改正错误。在本学期结束后，班主任应积极组织大家对班干部的工作进行评价，若是评价很好的话，下学期可以继续留任；若评价不好，下学期则以同样的方式进行选拔。
总之，班级的管理工作有许多地方需要完善，本文主要阐述了几方面的新构想，即从教师的自身专业水平和管理方法上提出了几点建议。教师自身要提高知识储备量，同时不断对自己进行学术再深造；班级的管理好坏，体现了一个教师的管理能力，因此，建议多开展课外活动，丰富学生的精神世界；多用发现的眼光去挖掘学生的潜在特长；结合社会发展现状，培养学生的竞争意识。教育工作任重而道远，如何正确树立学生的人生观、价值观，科学化管理我国未来的人才，是一项需要长期不断努力的工作。
参考文献：
[1]常瑞琴.浅议班级管理机制创新[J].天津市教科院学报，2017，（02）.
论文作者:李杨
论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊
论文发表时间:2018/11/3
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