安徽省滁州市凤阳县第二中学 233100
摘 要：在我国教育改革工作全面推进和发展背景下，传统的教学理念和方式都不能充分满足社会对人才的要求，所以为了使广大高中生更好地适应今后社会发展要求，在高中语文教学环节中就更需要加强对有效性问题的关注。为此，本文就将进一步探究对高中语文课堂教学有效性进行提升策略，希望对当前教学现状的改进有着更大地指导和帮助作用。
关键词：高中语文 课堂教学 有效性
作为一门传统学科，语文在学生没有入学学习的时候，就已经接触到了很多语文知识，作为我国文化的重要组成，其重要性更是不言而喻。但使在当前教学环节中，很多学生仍然缺乏对语文知识的了解和掌握，比如有的学生只是对知识点进行背诵，认为完成教师布置的任务就可以。还有的学生认为语文只需要在考试的时候进行自由发挥即可，并没有认识到语文学科的重要性。所以，本文笔者就将针对自身教学经验，对当前高中语文课堂教学中的问题进行研究，从而提出合理的方案，希望对课堂教学有效性提升有着更大地帮助作用。
一、高中阶段语文教学的主要问题
1.教师教学观念和思想比较陈旧。高中阶段正是学生综合能力提升的关键阶段，高中阶段的学习将对学生能否上大学产生直接影响，所以，在实际教学环节中，不管是教学教师还是学生家长都对学生的成绩有着格外关注。在此种特殊教学背景下，大部分教师的教学理念和思维仍然比较传统，语文教学更是如此，比如在课堂中往往更注重学生的成绩，但是对于学生创新思维和文化素养并没有引起充分关注，甚至教学工作都是围绕考试进行。学生如果长期处于此种背景下进行学习，语文学科的魅力很难得到有效发挥，因此学生的学习积极性必然会受到较大的影响，严重的甚至影响和制约教育的长远发展。
2.学生缺乏学习的积极性。在课堂中开展的教学工作需要教师和学生共同承担，现阶段我国高中语文课程的开展之所以存在明显的问题，除了和教师传统的教学观念有着较大联系之外，还有一个重要原因就是学生自身对语文学科的积极性不佳。在高中阶段学生需要学习很多科目，并且受到高考压力的影响，学生需要承受较大的升学压力。和其他学科相比，语文和数学、英语这些学科相比，得分率更高，很多学生甚至在生活中并不需要对语文学科投入过多的精力，就可以得到较为优异成绩，所以很多学生就会放松对语文学科的重视，将更多的放在了数学、英语这些学科的学习上，这都大大影响和限制了高中语文学习积极性的提升。
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二、对高中语文教学有效性进行提升的对策
1.教师要对教学思想进行积极转变，让学生认识到语文学科的重要性。教师是学生学习路上的指引者，虽然学生已经上了高中，并且有了小学和初中阶段对知识的积累，对语文学科的学习方法有着初步掌握。但是在实际教学环节中，学生仍然需要教师对其进行正确指导，只有这样学生才能充分激发自身在语文学习中的潜能。出于这一原因，在当前高中语文教学工作中，要想实现对语文教学有效性的全面提升，教师更需要对自身教学思想观念进行转变，从而让学生多个角度认识到问题，理解语文学科的重要性作用，这样学生才能实现综合素养的全面提升。
在平时的学习过程中，教师也需要想办法为学生对错误认知进行纠正，比如，有的学生认为语文知识十分枯燥，自己在平时课堂上并不能对语文知识进行有效学习，虽然可以在考试中得到良好的成绩，但是仍然没有认识到语文学科的重要性。所以教师也要对学生进行积极引导，定期开展一些趣味性活动，比如在春节假期期间为学生安排一些写春联的任务，让学生思考春联中的语文知识，通过这种方式对学生的学习积极性进行调动，只有这样才能让学生对语文知识的重要性有所认知。
2.对学生的主体性地位进行明确，启发学生的创新意识。学生是课堂教学主体环节，教师开展教学的主要目的就是帮助学生掌握更多知识，只有这样才能对学生的综合能力进行全面提升。在今后的教学工作中，要想对高中语文教学有效性进行进一步提升，就需要对学生的主体性地位进行明确，通过对学生创新思维的有效激发，让学生有效感知语文学科的趣味性所在，只有这样才能实现对学生创新意识的全面提升。在对学生主体地位进行明确的过程中，教师也要对班级中每一位学生进行尊重，针对学生的实际情况，为其创设一个更为和谐的教学环境，比如在平时教学中有效应用微课教学手法，让学生随时对地对微课知识进行学习，通过这种方式对知识进行有效理解和反复学习，实现对问题的有效解决。
三、结束语
综上所述，在高中语文教学工作中，教师应该根据学生的实际需求展开教学，只有认识到学生的实际学习情况才能制定更为科学和有效的教学方案，为高中语文课堂教学有效性的提升奠定良好基础，实现学生的综合发展。
参考文献
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论文作者:李艺
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第176期
论文发表时间:2019/6/6
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