在初中音乐的教学中，教师的教学方式非常单一，学生没有音乐学习的实践与时间，往往是教师在课堂上占据着大部分的时间，学生没有时间进行音乐的独立学习，导致学生对音乐学习的认识不明确。教师在音乐的教学过程中，只是让学生单纯地背诵音符，非常枯燥乏味，学生自然就找不到学习音乐的兴趣了。传统意义上的教学方法，一般都是老师在讲台上组织课堂和讲授教学，现代教育下的音乐教学可以融入更多的时代元素。下面介绍几种教学方法：
一、设立一定的教学目标，改善教学方法
古人常说：“凡事预则立，不预则废。”这就是说，在进行音乐教学前，音乐老师要对授课进行一定的目标设立，一个学期的长期目标、一个月的中期目标、一个星期的短期目标等。这样的目标设立，能够让老师在教学时有一定的规划，有利于教学内容的设定，让教学更加有规律和有章可循。比如，第一个月的教学计划是学习前三首歌曲，并且组织一次合唱比赛。规律教学能够对学生起到一定的示范作用，提高学生对音乐课程的重视和兴趣。另外，创新是进步的灵魂。无论任何事物，都需要一定的创新和改善，初中音乐教学也是如此。作为初中音乐老师，在进行授课的同时，要根据教材以及学生的特点，不断改善教学方法，让教学方法更符合学生的发展，更能够被学生所接纳、接受。
二、利用多媒体进行教学，激发初中学生的学习兴趣
新课程标准把“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”作为音乐课的教学目标之一，要求营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，与学生一起探索音乐奥妙，感悟艺术人生，共同完成课堂教学任务。传统的音乐欣赏教学，单一的演奏（唱）或放磁带录音，略显枯燥、单调，难以取得好的教学效果。而充满美感的多媒体，则能充分调动学生欣赏音乐的积极性、主动性，使学生产生学习音乐、欣赏音乐的欲望。如，在欣赏课《春江花月夜》的乐器简介教学环节中，我播放每一种音乐的MiDi片段，同时展示乐器图片给学生看，引导他们分辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的意境和情绪，教学效果较好。多媒体以丰富的信息资源和灵活的教学方式，较大地提高了教学效率，取得了良好的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师应充分发挥多媒体在初中音乐课教学中的作用，最大限度地为音乐教学服务。同时，多媒体教学较好地迎合了学生的求知心理，充分调动了学生的多种感觉器官，从视、听、想等方面综合去欣赏音乐，极大地提高了学生欣赏、感受、想象、理解及表达的能力，提高了学生的音乐素质。
三、更新教学理念，充分体现学生的主体地位
常规的初中音乐课堂，教师采取的教学方法常常是教师示范—学生学唱，这样传统、单一的教学方法早已不适应现代音乐教育的教学要求，也无法令我们获得满意的教学效果。所以，我们必须依据教学内容和学生特点来采取新颖、有趣的教学方式，从而激发学生的学习兴趣，调动学生上课的积极性。如，在教学七年级下册中的音乐情景剧《一个真实的故事》时，我就在班里选择了几名学生让他们对情景剧中的角色进行了扮演，如朗诵者、丹顶鹤、女孩，以及群众演员：芦苇、风声、流水、雷雨声等。如此精彩有趣的教学形式立即引起了学生的参与兴趣，学生也依靠自己的聪明才智和音乐才华，将这一情景剧演绎得精彩生动。这样，我通过开展角色扮演活动，一方面丰富了教学形式，使原本枯燥乏味的音乐课堂变得精彩有趣；另一方面在学习这首歌时，学生会正确把握这首歌的情感情绪，理解这首歌的内涵和意义。
四、增添流行音乐，符合学生的音乐需要
初中学生正处于一个青春的时期，大多数的学生都对流行音乐有一种特别的喜好。因而，初中音乐欣赏课程的教师应当抓住学生的这种特点，在教学的过程中可以适当播放一些流行音乐。流行音乐的播放不仅可以让学生产生共鸣，还能够活跃课堂气氛。其中较为重要的一点就是能够对学生音乐的欣赏方向给予指导。教师在此过程中可以帮助学生选择恰当的音乐，进而对学生进行合理的指导，这对学生来说是件非常好的事。教师在挑选歌曲的过程中应当尽可能挑选一些积极向上、健康的歌曲，例如《青花瓷》这类带有民族风的歌曲。
五、提高教学质量，进行小组合作学习
初中生对音乐课堂的投入性和积极性普遍不高，很多学生上课不能跟着老师的思维走，更不要说在课堂上积极发言、踊跃参与了。为了更好地提高学生的积极性以及发挥每个学生的主观能动性。老师可以把学生分组进行小组合作学习。比如，男生为一组，女生为一组。老师作为裁判和命题人布置一定的任务或者题目，让两个小组共同参与到竞赛中。在小组合作竞赛中，学生能够都参与到教学中，并且还能互相学习，小组合作学习能最大限度地培养学生的集体荣誉感。
六、分析每个学生遇到的困难，相应给予的指导和帮助
任何事都不会一帆风顺，遇到困难不可知难而退，要想办法积极克服困难。音乐学习也是如此。学生学习过程中，教师应对学生的每一个进步给予肯定和鼓励；在学习过程中，教师更应多加观察，发现每个学生的特点，分析每个学生遇到的困难，相应给予指导和帮助，不可一概而论。技术方面的问题，要告知学生勤加练习并悉心指导；谱面上的问题要灌输节奏音高的知识，还要帮助学生端正学习态度。
初中音乐是音乐教学中的重要组成部分。它通过学生在学习读谱、唱谱、演奏的过程让学生增强了感知美、体验美、创造美的能力，良好的初中音乐课程教学策略可以有效培养学生的情操，激发学生对音乐的爱好。总而言之，初中音乐教学质量的提高不是一朝一夕的事情，这需要初中音乐老师在对课程以及学生进行研究和了解的基础上，不断改善教学，让教学方法更符合学生的发展，更容易被学生接受，从而更好地提高教学质量。
论文作者:唐星遥
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第285期
论文发表时间:2018/11/20
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