摘要：在初中语文教学的过程中，写作是非常重要的一个组成部分。在教学的过程中一定要有效的进行语文写作教学活动的展开，并且加强教学方面的改革和创新，让学生更好的进行写作训练，提升学生的学习能力和创新能力，并且对初中学生的写作基本功进行培养。
关键词：写作；初中语文；教学
1当前初中语文写作教学过程中出现的问题分析
1.1学生写作过程中比较生硬，缺乏对细节的刻画，没有优美的语句
很多学生在写作的过程中较为生硬，没有优美的语句，而且写作过程中主题不够明确深入，没有完整的对细节进行刻画，比如说在人物描写的过程中往往只是白白的皮肤，黑黑的眼睛的描写，没有有效的抓住人物特定的特征，无法让读者对人物进行有效的辨识。在对事件进行记录的过程中，具有很强的跳跃性，无法完整的对事件进行记录，无法描述出自己的心路历程，比如说在对我的新同学进行写作的过程中，往往只是流水账地将自己入学过程的经过以及一些新朋友的介绍描写出来，学生内心是否兴奋、期待、向往、好奇等，没有明确的表现出来。
1.2教师在进行作文批注与评语的过程中没有重视改写工作，缺乏深入指导
初中生作文水平的加强与教师的耐心指导息息相关，特别是在对作文进行评审过程中的改写和评语。评语能够让学生有效的对写作过程中出现的优点和缺点进行了解，并有针对性的进行修改，而改写能够让学生更好的了解高质量作文是怎样形成的，需要注意合理的运用排比句以及一些名人名言及成语。在对人物进行描写的过程中，需要让学生了解到如何抓住人物的重点进行描写，合理的运用一些修辞，让人物描写入木三分。当前语文教师在评价初中学生作文的过程中，只是用分数或者优、良、中、下来进行评判，评语也较少，无法深入的对作文进行批注。简单的评价和评语无法让学生正确的了解到作文当中出现的问题，无法有针对性的进行提升和改进。
1.3学生在作文写作的过程中，没有有效地与阅读融合，没有积累和应用足够的素材
要想提升作文的层次和水平与阅读积累是息息相关的，积累的素材越多，才能更好的运用素材，更好的为写作服务，比如说一些经典文学名著、名人名言、历史故事的积累，只有合理的对这些积累的阅读材料进行使用，才能够提升自身的写作水平。然而当前初中生由于种种原因没有丰富的积累，无法对获得的素材进行合理的使用，究其原因主要是学生没有主观阅读的积极性，宁愿看动画片、看电视，也不愿进行阅读。在客观上作业负担相对较重，家长和学生不重视语文课程的教学以及需要参加一些课外活动，导致学生分心占用了太多的时间。另外教师在进行教学的过程中，没有有效的进行写作指导，无法将阅读和写作的协同效应充分的发挥出来。
2浅析初中语文的写作教学如何有效进行
2.1要培养学生的写作兴趣，提高作文写作的效率和水平
在初中语文写作能力提高的过程中，培养写作兴趣是非常关键的。学生只有具有写作兴趣，发自内心的进行创作，才能获得更好的文章，在对学生写作兴趣进行激发的过程中主要是需要通过合理的途径对学生的写作热情进行调动，让学生更好的感受到写作获得的乐趣，只有如此才能提升他们作文写作的效率和水平，需要及时进行鼓励，让他们写作水平提高，看到自身的长处，并且乐于改正自身的不足，在写作的过程中获得成功的喜悦，只有如此才能激发他们浓厚的写作兴趣，其次也需要注意增加写作实践。在练笔的过程中需要积极对学生进行引导，加强锻炼，在锻炼的过程中体会写作的苦与甘，这样才能有效的让他们的作文写作水平提高。
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2.2积极创设作文写作的具体情境，在习作的过程中激发学生的写作欲望
因为初中生的社交能力有限，生活经验较少，因此他们在无法找到素材的过程中，会胡编乱造，四处抄袭，这样会造成他们的作文质量下降。在初中语文作文教学的过程中，一定要注意将学生的写作兴趣调动出来，与此同时合理的创造情境，让他们轻松地在情景当中提升自己的写作水平，需要依照实际情况和教学内容，有机的设定相应的情境。在教学的过程中要让学生具有写作的发言权和主动权，通过素质教育的方式进行写作训练，比如说在对夏天这一题材进行写作的过程中，需要通过多媒体对夏天的视频和图片进行播放，让学生领略夏天的美景，并且将学生带到公园或操场上感受夏天的气息，这样才能让学生细心的观察了解夏天的感受以及回忆夏天当中出现的一些感人事件，这样才能让初中生具有更细腻的文笔，更好的拓展初中生的思维。
2.3重视生活感悟和体验，表达真情实感
在进行语文初中作文教学的过程中，教师一定要注意让学生的生活感悟和体验增加，让学生更好的抒发出自己的真情实感。在初中语文教学的过程中需要不断进行探究和创新，建立较好的师生关系，让学生更好的进行作文的练习，比如说在对初中语文课文《背影》这篇文章进行教学的过程中，可以让学生在分析背影的写作方法后，独立思考去创作一篇与亲情相关的作文。在此过程中学生可以和教师以及其他同学进行分享，阐述一下自己与亲人之间的感人故事，这样可以对学生的表达能力和语言组织能力进行锻炼，与此同时可以对课堂气氛进行活跃，让学生积极的进行感恩故事的分享，其他学生必然会仔细，在聆听再聆听的过程中，也可以激发出其他的灵感，只要学生能够体味生活、观察生活，就能够获得更多的写作素材。
2.4重视创新，合理地进行写作题材和方法的安排
在进行写作训练的过程中，一定要保证内容丰富多彩，既要对教材安排的写作训练内容灵活驾驭和把握，加强灵活性，又不能拘泥于教材，可以适当另起炉灶。在写作教学的过程中一定要注意与学生生活有机结合，使写作紧扣学生生活，紧扣社会发展。比如：在出现一些重大事件的时候，可以让学生进行思想感悟的描写，遇到重大节日的时候，可以搜集相关材料阅读欣赏，然后写相应的读后感；让学生摘抄好词好句，并且进行模仿，把所学到的内容融入到自己的文章当中，从而让自己的作品添彩，给自己的文章制造亮点。
2.5完成写作训练后合理地讲评，加强写作技巧的锻炼
在完成写作训练之后，尽管在素材方面进一步丰富，然后在技巧的锻炼方面，还需要教师的指点和讲评。在讲评的过程中，可以有针对性的帮助学生写作能力进一步提升，在讲评的时候一定要让学生注意到一些好作文的亮点以及一些作文的缺点，有针对性的给学生建议帮助学生，制定相应的提升计划，让学生的写作能力提高，与此同时还需要注意细节的讲评。在讲评的过程中，尊重学生的主体性，将学生作文当中的优势和劣势表述出来，只有如此才能全面的提升学生的写作技巧和水平。
结束语
总而言之，在初中语文教学的过程中，作文是非常重要的是一门综合性的实践课，在写作的过程中并非一朝一夕就能够快速提高，一定要在写作的过程中，让学生体验到写作的乐趣，激发他们的写作热情和写作兴趣，积极查找学生写作过程中的闪光点，只有如此在进行锻炼之后，学生才能写出匠心独运，别致新颖的文章。
参考文献
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论文作者:宋云凯
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月34期
论文发表时间:2019/7/23
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