山东省青岛市城阳第十一中学 266114
一、应用地理体验式课堂教学方式的基本准备
教师要想找到适合学生们的学习方式，首先就要通过反复的应用，并了解学生们的学习爱好，才能更好地针对适合学生的学习方式进行研究和应用。选择适合学生的教学方式，更好地吸引学生们的学习兴趣，提高学生们课堂上的积极性，达到更高效的学习效率。这就需要教师了解学生们的学习情况以及认知程度，再进行具体学习方案的整理，在进行地理课堂教学时，教师尽可能地跟学生们讲解一些具有代表性的地理知识，引导学生们树立正确的地理观念，为学生们日后学习地理学科打下了一定的基础。教师在教学的同时还应注意课堂氛围的营造，好的学习氛围可以带领着大部分学生积极地学习，教师还可以营造体验式的学习氛围，提高学生们课堂上的积极性，培养学生地理思维能力的同时还培养了学生们的自主学习能力。在地理学习中教师应该注重要引导学生们积极主动地学习，培养学生们各方面的综合素养以及能力。
二、体验式课堂教学在初中地理中的应用
1.创建合理的情境教学
体验式课堂教学要想让学生们更好地融入课堂就需要对学生们的学习兴趣进行提高，其中重要的一点就是创造情境。学生们要想学习一门学科，首先要对这门学科进行一定的了解，地理方面的知识大多比较繁琐，所以就可以通过情境建设的方法来帮助学生们更好地对地理知识有一定的理解，也能让学生们更好地掌握地理知识。
2.新奇教学方式的课堂导入
创造情境是现在各科教学中普遍应用的一种教学方式，教师可以通过讲述来营造情境，还可以借助道具来进行情境的营造，比如多媒体教学的引入。随着传统教学课堂逐渐被打破，新的教学方式也逐渐应用到课堂当中，学生们对多媒体教学等也不再那么陌生，但因为随着时代的变更而变更，学生们的学习兴趣也受之影响，对多媒体教学等新奇的教学方式也比较喜欢，所以就可以通过新奇的教学方式来提高学生们对地理学科的学习兴趣，同时可以将这些学生们感兴趣的学习方式纳入教学规划中，更好地提高学生们对地理知识的理解程度，让学生们在相对轻松、欢快的学习环境下进行学习。同时应该注意一切都应该围绕教学内容展开，这样才能达到本来的教学目的，增强学生们的学习兴趣，激发学生们的学习情感，更容易得到学生们的感悟和理解能力的提高。通过情境的培养，打破了传统教学方式中的枯燥内容，帮助学生们在更加轻松的环境下进行学习，同时还可以间接地培养学生们的自主学习能力。
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3.培养学生们的动手能力
传统的教学方式中大部分都是教材知识点的灌输，因而缺少一些学生们的课堂实践因素。课堂实践可以帮助学生们更好地理解课堂学习内容，加深学生们的记忆能力，并且在体验中了解到地理课堂的有趣性。在动手实践的过程中也可以让学生们进行小组组建来进行小组与小组之间的比赛，提高学生们的动手能力以及实践效率，在有限的时间内得到更加高效的学习成绩。学生们在动手实践的过程中不仅加深了对地理知识的理解，同时还提高学生们的自主学习能力。小组的组建也促进了学生与学生之间的交流，同时小组之间互相合作的精神还给学生给予了很大的帮助，看到自己小组内做出的成绩，想到自己也曾贡献过一份力气就会产生一定的成就感，给予学生们一定的自信，同时更加高效地完成教学目标。在这个学习的过程中教师应该注意根据不同学生的不同学习情况来进行指导，为迷途的学生们指引方向。
4.多进行沟通
体验式教学中较为重要的一个方式就是合作交流，交流可以是师生之间的交流或者是学生与学生之间的交流。打破传统的教学方式，体验式教学的引入表明了教师在课堂教学中主要占据引导和督促学生们学习，而学生也逐渐适应在课堂上占据主导地位。体验式教学重点在“体验”，所以就需要学生们积极进行参与，才能得出自己的理解，这时就可以组织学生与学生们之间进行交流，将自己的感受与其他同学进行交流、对比，最后将自己的不足之处加以整改。在日常地理课堂中应该鼓励学生们积极地表述自己的想法，进行交流，从而了解到更加全面的知识，还可以间接地培养学生们的语言表达能力。根据所学知识进行相应的课前准备，在课堂上积极地让学生们回答问题，学生对所学知识有了一定的了解之后，学生们对教学内容的理解就相对比较轻松，学习效率和课堂质量也会相应地得到提高。最后就是注意适量地举办一些有趣的小活动来提高课堂的学习气氛，活动内容与地理所学知识要存在一定的联系，这样在娱乐的同时也可以提高对地理知识的理解程度，同时也营造了良好的学习氛围，带领着学生们勇敢地踏入地理学习之路。
随着时代不停地更迭，课堂教学内容和方式也应该发生相应的改变，在保障学生们所学内容可以应用到有用的地方的情况下，再组织学生们进行学习。让学生们了解到现在所学习的地理内容对以后的生活也有很大的帮助，其中也间接地影响着学生们自主学习等能力的培养。体验式教学是目前教学应用方式的一个重点，体验式教学也能帮助学生们高效地学习初中地理知识，让学生们在轻松、活跃的环境下进行学习，提高了初中地理的整体学习效率，同时为教学体系的完善做出了一部分的贡献。
论文作者:于可洋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第315期
论文发表时间:2019/8/21
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